|
Talabalarning mustaqil ishlarining o‘quv jarayonida tutgan o‘rni
|
| bet | 2/8 | | Sana | 03.02.2024 | | Hajmi | 161 Kb. | | #150890 |
Bog'liq Mustaqil ta’lim olish texnologiyalarTalabalarning mustaqil ishlarining o‘quv jarayonida tutgan o‘rni
Oliy ta'limning asosiy vazifasi o‘z-o‘zini rivojlantirish, o‘z-o‘zini tarbiyalash
va innovatsiyalarga qodir bo‘lgan mutaxassisning ijodiy shaxsini shakllantirishdir.
Bu muammoni faqat o‘qituvchidan talabaga tayyor shaklda o‘tkazish orqali hal
qilish qiyin. O‘quvchini passiv bilim iste’molchisidan muammoni shakllantirish, uni
yechish yo‘llarini tahlil qilish, optimal natijani topish va uning to‘g‘riligini isbotlay
oladigan faol bilim yaratuvchiga o‘tkazish zarur. Hozirgi oliy ta’lim islohoti o‘qitish
paradigmasidan ta’lim paradigmasiga o‘tish bilan uzviy bog‘liqdir. Shu munosabat
bilan shuni e'tirof etish kerakki, talaba mustaqil ishi (SIW) nafaqat o‘quv
jarayonining muhim shakli, balki uning asosiga aylanishi kerak.
Bu bilimlarni o‘zlashtirishning faol usullariga yo‘naltirishni, o‘quvchilarning
ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishni, shaxsning ehtiyojlari va imkoniyatlarini
inobatga olgan holda innovatsion ta'limdan individuallashtirilgan ta'limga o‘tishni
nazarda tutadi. Bu faqat mustaqil ish uchun soatlar sonini oshirish haqida emas.
Talabalarning mustaqil ishi rolini kuchaytirish universitetdagi o‘quv jarayonini
tashkil etishni tubdan qayta ko‘rib chiqishni anglatadi, u bilim olish qobiliyatini
rivojlantiradigan, talabaning o‘zini o‘zi rivojlantirish, ijodiy qo‘llash qobiliyatini
shakllantiradigan tarzda qurilishi kerak. olingan bilimlar, zamonaviy dunyoda
kasbiy faoliyatga moslashish usullari.
Shu bilan birga, mustaqil ish, uni rejalashtirish, tashkiliy shakl va usullari,
natijalarni kuzatish tizimi oliy ta’lim amaliyotidagi eng zaif nuqtalardan biri va
pedagogik nazariyaning, ayniqsa, zamonaviy o‘quv-uslubiy ta’limga nisbatan kam
o‘rganilgan muammolaridan biridir. vaziyat (oliy ta'limni diversifikatsiya qilish,
ta'lim standartlarini joriy etish, pedagogik monitoring tizimini joriy etish va
boshqalar).
Talabalarning mustaqil ishlarini rejalashtirish va tashkil etishga bag‘ishlangan
tadqiqotlarda (L.G.Vyatkin, M.G.Garunov, B.P.Esipov, V.A.Kozakov, I.Ya.Lerner,
M.I.Maxmutov, N.A.Polovnikova, P.I.Pidkasisty va boshqalar) umumiy didaktik,
psixologik, tashkiliy va. faoliyati, bu faoliyatning uslubiy, mantiqiy va boshqa
jihatlari ko‘rib chiqiladi, o‘rganilayotgan muammoning ko‘p jihatlari, ayniqsa,
an’anaviy didaktik rejada ochib beriladi. Shu bilan birga, o‘quvchilarning mustaqil
sinf va sinfdan tashqari bilish faoliyatini motivatsion, protsessual, texnologik
ta'minlash masalalari alohida e'tiborni talab qiladi - o‘quvchilarning individual
qiziqishlari, qobiliyatlari va moyilliklarini hisobga oladigan yaxlit pedagogik tizim.
|
| |
