3-Seminar mashg’uloti. Fizikadan olingan bilim, ko`nikma va malakalarni muvaffaqiyatli

yodda saqlash, tanish kabi psixik jarayonlarning borishini ta’mi
nlovchi Bu testlar mustahkamlash va tekshirish vazifasini baj
aradi. 
2. O‘zlashtirishning 
reproduktiv darajasini o‘lchovchi testlar. Bu testda talaba o‘
z bilimlarini tipovoy ya’ni o‘rgangan holatida qo‘llay olishi tala
b Bu testlarni ishlashda talaba to‘rt xil psixologik operatsiyani
bajarishi lozim: 
1. formulani eslash; 
2. tengliklarni eslash; 

3. v) Shunga o‘xshash misollarni eslash; 
4. g) misolni 
Bunday test talabalarda bilim, malaka 
va ko‘nikmalarini baholashga yordam beradi. Ammo bu testda ko‘proq
qo‘llay olish nazarda tutiladi. Bunday testlar ijodiy fikrlash darajasig
a ta’sir etmaydi va ularni reproduktiv testlar deb atash o‘rinli bo‘ladi. 
3. Produktiv 
test Bunday testni echishda talabadan ijodiy yondaShuv talab e
tiladi. 
Bunday testni echish uchun talaba 5-
6 ta operatsiyani bajarishi lozim. Bu test mantiqiy fikr yuritishni va izc
hillikni talab etadi. Buning uchun 
o‘quv jarayonida echilgan mashqlardan bir oz boshqacharoq (netipovoy)
vazifalar tanlab olinishi kerak bo‘ladi. 
4. Izlanuvchan – ijodiy test Ma’lumki ijod – 
bu qandaydir yangi echimni topishdir. Buning uchun bu testda st
andart bo‘lmagan vazifalar beriladi. Bu murakkab test bo‘lib, ijod
ni rivojlantirishda va iqtidorli talabalarni tanlab olishda ishlatiladi. 
Testlarning shakliga ko‘ra ham bir qancha guruhlarga ajratish mumkin. 
1. Yopiq  Bu test shart yoki so‘roq va bir qancha 
javoblardan tuzilgan bo‘lib, bittasi to‘g`ri javob hisoblanadi. Uning
yopiq test deyilishiga sabab, talaba o‘zining to‘g`ri javobini ber
a olmaydi. U faqat mavjud javoblardan bittasini tanlashi mumki
n. Bunday testlarni tuzishda yuzakilikdan ehtiyot bo‘lish kerak v
a javoblar tuzayotganda mantiqiylik va tahlilga asoslanishi lozim. 
2. Ochiq  Bu testda shart va so‘roq beriladi. Javob esa mustaqil tal
aba tomondan topiladi. Bunda eng muhim o‘zaki so‘z tushirib q
oldirilishi mumkin, ana shu o‘zakda esa so‘z topilishi lozim. 
3. Munosiblikni tanlashga qaratilgan Bu testlar ajratish va joy – 
joyiga qo‘yish kabi operatsiyalarni bajarishda ishlatiladi. 
4. Izchillikni 
o‘rnatishga bag`ishlangan Bunda tartibsiz berilgan elementlar
izchil ketma – ketlikda joylashtirilib chiqishi kerak. 
3.4. Natijani baholash va o‘zlashtirish darajasini aniqlash 
B.Blum taksonomiyasi mavhum tushunchalarni baholashda nimalarga 
e’tibor qaratish lozim degan savolni yoritishga yordam beradi. Agar o‘qituvchi 
mavhum tushunchalarni qo‘llagan bo‘lsa B.Blum taksonomiyasidan foydalanishi 
mumkin. Taksonomiya tushunchasi o‘zaro izchil algoritmik bog`langan tizimni 
bildiradi. Ushbu taksonomiyadan ham baholash jarayonida foydalanish mumkin.