|
YANGI OʻZBEKISTON PEDAGOGLARIBog'liq YO\'PA 061151
YANGI OʻZBEKISTON PEDAGOGLARI
AXBOROTNOMASI
SJIF: 5.141
www.in-academy.uz
2-JILD, 6-SON (YOʻPA)
Integratsiyaning eng umumiy ta'riflariga murojaat qilaylik. Entsiklopedik falsafiy lug'atda
"integratsiya" - "rivojlanish jarayonining ilgari heterojen qismlar va elementlarning bir
butunga birlashishi bilan bog'liq tomoni". Mahalliy o'qituvchilar va psixologlar bilimlarni
birlashtirish g'oyasiga murojaat qilishdi. Ular o'quv jarayonida integratsiya muammolarini
tahlil qildilar integratsiyani amalga oshirish vositalari va shakllari, integral pedagogik
tizimning samaradorligi.
Masalan, B. G. Ananiev barcha o'quv dasturlari bo'yicha ilmiy tushunchalarning
rivojlanish bosqichlarini belgilab berdi, bu o'qituvchilarga ushbu g'oyalardan o'quv jarayonida
foydalanish, o'quv jarayonining yaxlitligini, "ob'ektiv voqelikni inson tomonidan hissiy aks
ettirishning yaxlitligini, moddiy dunyoning birligini" ta'minlashga imkon berdi.
Integratsiya – ta'lim va tarbiya jarayonini tashkil etishning maqsadlari, tamoyillari va
mazmuni birligining ifodasi, natijasi asosiy vakolatlardir. Zamonaviy sharoitda fan va ilmiy
bilimlarning integratsiyasi tendentsiyadan bezakga aylanadi. Biz V. F. Tenishchevning nuqtai
nazarini baham ko'ramiz
5
integratsiya pedagogik tizimning yanada yaxlitligiga o'tishi tufayli
o'quv jarayoni darajasining oshishiga olib keladi. Integratsiya natijasi talabalar o'rtasida
shakllangan kompetentsiyalardir.
Jarayon sifatida pedagogik integratsiya-bu yakuniy maqsadlarga erishish uchun
pedagogik vositalar yordamida ob'ektlar va munosabatlar o'rtasidagi aloqalarni o'rnatish. Bir
qator tadqiqotchilar o'quv jarayonida "integratsiya" tushunchasining belgilarini (
yaxlitlik,
o'zaro bog'liqlik, o'quv jarayonining yo'nalishi
) aniqlaydilar.
Differentsiatsiya rivojlanish jarayonining qarama-qarshi tomonlaridan biri bo'lib,
rivojlanayotgan butunlikni qismlarga, bosqichlarga, darajalarga bo'lish, ajratish bilan bog'liq.
Ilmiy bilimlarning integratsiyasi va differentsiatsiyasi ta'lim va o'qitishda, uning mazmuni va
protsessual tomonlarida aks etadi. Integrativ kurslar, o'quv mashg'ulotlari ishlab chiqilmoqda.
Integratsiya jarayonlarining asosiy vazifasi differentsiatsiya va izolyatsiyadan ustun
bo'lgan hamkorlik va hamkorlik asosida sinergik ta'sirga erishishdir. Shuningdek, talabalarni
o'qitishda axborot texnologiyalaridan foydalanish natijasida natija paydo bo'lishini
isbotlaydilar – sinergetik ta'sir.
Pedagogika kursi integrativ bo'lib, falsafa, psixologiya, sotsiologiya, tarix, biologiya va
boshqalar bilan aloqani ta'minlaydi.fanlararo aloqalar darajasi nazariy va mazmunli,
me'yoriy-uslubiy, tashkiliy va boshqaruv jihatlarini o'z ichiga oladi. Masalan, integratsiya:
pedagogikada metodologik funktsiyani bajaradigan falsafa bilan pedagogika; psixologiya
bilan-o'quv jarayonini ilmiy asoslash manbai; insonning tabiiy xususiyatlarini o'rganadigan
biologiya bilan
(tabiatga muvofiqlik printsipi);
inson rivojlanishining asosiy tendentsiyalarini
ochib beradigan sotsiologiya bilan; katta ta'lim salohiyatiga ega bo'lgan tarix bilan va
boshqalar.
Ko'rib chiqilayotgan muammo nuqtai nazaridan, kognitiv faoliyatni faollashtirishga
yordam beradigan, shaxsning ijtimoiylashuviga hissa qo'shadigan integratsiyalashgan
darslarni o'tkazish texnologiyasi qiziqish uyg'otadi. Shunday qilib, masalan, ta'lim – fuqarolar
madaniyati va jamiyatni rivojlantirish yo'li mavzusidagi dars. Ilgari olingan bilimlar
yangilanadi. Kelajak uchun o'tmish saboqlari (pedagogikaning tarix bilan aloqasi) masalasi
muhokama qilinadi, so'ngra XXI asrdagi ta'lim muammolari va ta'limni rivojlantirish vazifalari
5
Tenishcheva V.F. Kasbiy kompetentsiyani shakllantirishning integral-kontekstli modeli: dis. ... Doktor ped. Sci. – M.,
2008. – 69 b.
|
| |
