|
YANGI OʻZBEKISTON PEDAGOGLARIBog'liq YO\'PA 061150
YANGI OʻZBEKISTON PEDAGOGLARI
AXBOROTNOMASI
SJIF: 5.141
www.in-academy.uz
2-JILD, 6-SON (YOʻPA)
integrativ yondashuv – "
dunyo rasmining yaxlitligini ta'minlaydigan vosita; nazariy va amaliy
muammolarni hal qilishda insonning tizimli fikrlash qobiliyatini rivojlantirishga yordam
beradi
"
4
.
Integrativ yondashuv texnologik va mazmunli darajada amalga oshiriladi, integrativ
yondashuv quyidagi muammolarni hal qilishga yordam beradi:
talabaning intellektual salohiyatini ochib beradi;
talabalarning shaxsiyati;
kasbiy kompetentsiyalarni shakllantiradi;
o'z-o'zini tarbiyalash, o'z-o'zini tarbiyalash,
o'z-o'zini rivojlantirish, ijtimoiylashuv uchun psixologik va pedagogik
sharoitlarni yaratadi.
Ijtimoiylashuv - bu
"shaxs hayotining barcha sohalarini qamrab oladigan ko'p qirrali
jarayon; aniq belgilangan natijaga ega bo'lgan ijtimoiy kategoriya
" va berilgan natija shaxsiy
qiymat yo'nalishlari. Ijtimoiy ta'lim muhiti ta'lim va tarbiya uchun katta imkoniyatlarga ega.
Pedagogik fanlarni o'rganishda integrativ yondashuvning asosiy printsiplari
quyidagilardan iborat: sub'ektivlik, madaniyatlilik, ijodkorlik, fuqarolik-vatanparvarlik
qadriyatlari va qadriyat munosabatlariga yo'naltirish, sinergiya, o'z-o'zini tarbiyalash,
madaniyatlar muloqoti, o'quv jarayoni sub'ektlari o'rtasidagi o'zaro ta'sir vositalarini
tanlashda o'zgaruvchanlik, dialogizatsiya, fikr-mulohazalar.
Integrativ yondashuvning tarkibiy qismlari quyidagilar bo'lishi mumkin: tashkiliy-
uslubiy, faoliyat-amaliy va nazariy-mazmunli.
Tashkiliy va uslubiy komponent o'qitish usullarini (
munozaralar, loyiha usuli,
moderatsiya, deliberatsiya, interaktiv o'yinlari, munozaralar, davra suhbatlari, festivallar,
tanlovlar, konferentsiyalar, ish texnologiyalari va boshqalar
) birlashtirishni o'z ichiga oladi.
Faoliyat va amaliy komponent tanqidiy fikrlash va ijodkorlikni rivojlantirishga,
shaxsning shaxsiy ahamiyatli va kasbiy fazilatlarini shakllantirishga hissa qo'shadigan ijodiy
vazifalardan foydalanishga yordam beradigan ta'lim shakllarini birlashtirishni o'z ichiga oladi.
Resurs tarkibiy qismi o'quv va kognitiv faoliyat uchun zarur bo'lgan resurslarni (sinf va
sinfdan tashqari) birlashtiradi, mazmuni, vositalari, usullari va usullari tufayli kasbiy
kompetentsiyani shakllantirishga yordam beradigan integrativ maxsus kursning mazmunini
belgilaydi.
O'quv fanlarini o'rganishda integrativ yondashuvning asosiy maqsadlari orasida
quyidagilarni ajratib ko'rsatish muhim ko'rinadi: fuqarolik ongini shakllantirish, o'qituvchi
shaxsining o'z-o'zini anglashi, ijtimoiy-huquqiy, fuqarolik-vatanparvarlik va axloqiy me'yorlar,
bilimlar; tadqiqot, loyihalash, kommunikativ, aks ettiruvchi va boshqa ko'nikmalarni
rivojlantirish; shaxsning shaxsiy ahamiyatga ega va kasbiy fazilatlarini tarbiyalash va
boshqalar.
Ushbu yondashuvni amalga oshirish integratsion jarayonlarni integratsiyaning to'rtta
asosiy darajasida amalga oshirishni o'z ichiga oladi: fanlararo, fan ichidagi, shaxslararo,
individual.
Ta'limda har doim dialektik birlikni tashkil etadigan va bilim rivojlanishining
murakkabligi va nomuvofiqligini aks ettiradigan integratsiya va farqlash jarayonlari mavjud.
4
Лопаткин В.М. Интеграционные процессы в региональной системе педагогического
образования: монография /В.М. Лопаткин. – Барнаул: Изд-во БГПУ, 2000. – 162 с.
|
| |
