|
6-mavzu. Ta’lim tizimida axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining qo’llanilishi Oliy ta’lim o‘quv jarayonini tashkil etishda innovatsion texnologiyalarning roli kun sayin ortib bormoqda
|
| bet | 2/15 | | Sana | 13.05.2024 | | Hajmi | 42,52 Kb. | | #228050 |
Bog'liq 6 mavzu Ta’lim tizimida axborot kommunikatsiya texnologiyalariningAxborot texnologiyalari - ma'lumot bilan ishlash uchun maxsus usullar, dasturiy ta'minot va apparat (kino, audio va video asboblar, kompyuterlar) dan foydalanadigan pedagogik texnologiya.
Axborot va kompyuter texnologiyalari - bu talaba-markazdir ta'lim texnologiyalari. Natijada, ular ta'limga ajratilgan va individual yondashuv printsiplarini amalga oshirishga hissa qo'shadilar.
Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) - axborotni mustahkamlash, uni qayta ishlash va axborot almashish (uzatish, tarqatish, oshkor etish) bilan ta'minlaydigan texnologiyalar to'plamidir.
Bugungi kunda axborot texnologiyalari erta ta'lim sohasida ota-onalar, o'qituvchilar va mutaxassislarning salohiyatini sezilarli darajada kengaytirmoqda. Zamonaviy kompyuterdan foydalanish imkoniyatlari mavjud bolaning qobiliyatini rivojlantirishni eng to'liq va muvaffaqiyatli amalga oshiradi.
Oddiy texnikaviy ta'lim vositalaridan farqli o'laroq, axborot va kommunikatsiya texnologiyalari juda ko'p sonli tayyor, qat'iy tanlangan, muvofiq ravishda tashkil etilgan bilimlar bilan bolani to'ldirishga emas, balki intellektual va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga imkon beradi va bu juda erta bolalik davrida - yangi bilimlarni mustaqil ravishda olish qobiliyati.
Kompyuterning bir vaqtning o'zida matn, grafik tasvir, ovoz, nutq, videorolik, esdalik va jurnali ma'lumotlarini katta tezlikda takrorlash qobiliyati mutaxassislar uchun bolalar uchun barcha mavjud o'yinlar va o'yinchoqlardan tubdan farq qiluvchi yangi faoliyat vositalarini yaratishga imkon beradi. Bularning barchasi maktabgacha ta'limning sifat jihatidan yangi talablari - hayot davomida ta'limning birinchi bo'lagi bo'lib, uning asosiy vazifalaridan biri boyitilgan bolaning rivojlanish salohiyati.
Shuning uchun, axborot texnologiyalarini maktabgacha ta'lim va ta'lim tizimiga joriy etish zarur.
Amaliyot shuni ko'rsatdiki, bu bolalarning sinfga bo'lgan qiziqishini sezilarli darajada oshiradi, bilim qobiliyatini oshiradi.
Yangi odatiy bo'lmagan tushuntirish va konsolidatsiyalash usullaridan foydalanish, ayniqsa o'yin shaklida, bolalarning majburiy e'tiborini oshiradi, ixtiyoriy e'tiborni kuchaytirishga yordam beradi. Axborot texnologiyalari talabalarga yo'naltirilgan yondashuvni ta'minlaydi. Kompyuterning imkoniyati tekshirish uchun taqdim etilgan materiallarning hajmini oshirish imkonini beradi. Bundan tashqari, maktabgacha yoshdagi bolalar orasida bir xil dastur materiallari bir necha marta takrorlanishi kerak va taqdimot shakllarining xilma-xilligi juda muhimdir.
Sinf tashqari kompyuter o'yinlari bolalar bilimlarini mustahkamlashga yordam berish; ular aql-idrok rivojlanishida yoki ortda qolib ketishidan oldin o'z tengdoshlari bo'lgan bolalar bilan individual mashg'ulotlar uchun foydalanilishi mumkin; intellektual faoliyat uchun zarur bo'lgan intellektual qobiliyatlarni rivojlantirish uchun: hislar, e'tibor, xotira, fikrlash, nozik avtoulovlarning rivojlanishi.
Kompyuter dasturlari mustaqillikni o'rgatadi, o'z-o'zini nazorat qilish qobiliyatini rivojlantiradi. Yosh bolalar o'z vazifalarini bosqichma-bosqich tasdiqlashlari uchun ko'proq yordamga muhtoj va to'g'riligini avtomatlashtirilgan nazorat qilish o'qituvchining boshqa bolalar bilan parallel ravishda ishlash vaqti tugaydi.
Kompyuter o'yin davomida bolaning hayotiga kirishi mumkin. O'yin amaliy fikrlash shakllaridan biridir. O'yinda bola o'z bilimlari, tajribasi va taassurotlari bilan harakat qiladi, o'yinning ijtimoiy shakli, o'yinning semantik sohasida ma'no kasb etadigan o'yin belgilari ko'rinishida namoyon bo'ladi. Bolada o'yinning semantik maydonida o'yin qiymati bilan neytral (ma'lum darajaga qadar) ob'ektni jalb qilish qobiliyatini topadi. Bu qobiliyat, kompyuterni o'yin vositasi sifatida presedentlar o'yiniga kiritish uchun asosiy psixologik bazadir.
Maktab o'quvchisining kompyuter bilan boyitilgan o'yin faoliyati davomida aqliy neoplazmalar paydo bo'ladi (nazariy fikrlash, rivojlangan tasavvur, aksiya natijalarini prognoz qilish qobiliyati, fikrlash dizayn sifati va boshqalar), bu bolalarning ijodiy qobiliyatini keskin oshiradi.
Maktabgacha ta'limning an'anaviy shakllariga nisbatan kompyuterning bir qancha afzalliklari mavjud:
kompyuter o'yinlari haqidagi ma'lumotni o'yin shaklida taqdim etish juda katta qiziqish;
o'zi amalga oshiradi majoziy maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tushunarli bo'lgan axborot turi;
harakat, ovoz, animatsiya uzoq vaqt davomida o'ziga tortadi e'tibor bola;
muammoni bartaraf etish, bolani rag'batlantirish, kompyuterning o'zi tomonidan to'g'ri echilgan bo'lsa, bu rag'bat kognitiv faoliyati bolalar;
imkoniyat beradi shaxsiylashtirisho'rganish;
bola o'zini sozlaydi o'yinni o'rganish vazifalari va echimlari;
kompyuter oldida ishlaydigan o'quvchilarda o'z faoliyatini amalga oshiradi o'ziga ishonchu juda ko'p ish qilsa bo'ladi;
ruxsat beradi modellashtirishkundalik hayotda ko'rinmaydigan bunday hayotiy vaziyat (raketa parvozi, yuqori suv, kutilmagan va g'ayritabiiy ta'sirlar);
Maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'limni kompyuterlashtirishning samaradorligi pedagogik dasturiy ta'minotning sifatiga, o'quv jarayonida ratsional va mohirona foydalanishga bog'liq. Axborot-kompyuter texnologiyalari o'qituvchining ta'lim ishlarida, DOEning metodik ishlarida, shuningdek, ota-onalar bilan, jamoatchilik bilan hamkorlikda, bolalar bog'chasi faoliyatini targ'ib qilishda qo'llanilishi mumkin.
O'quv jarayonida AKTdan foydalanish.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish va rivojlantirish uchun kompyuterdan foydalanish mumkin shartli ravishda darhol va vositachilikka bo'lingan.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
6-mavzu. Ta’lim tizimida axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining qo’llanilishi Oliy ta’lim o‘quv jarayonini tashkil etishda innovatsion texnologiyalarning roli kun sayin ortib bormoqda
|
