|
ACADEMIC RESEARCH IN EDUCATIONAL SCIENCESBog'liq elektrotexnika-fanini-o-qitishda-innovatsion-texnologiyalarni-qo-llash[1] Abdumaxmudov M kurs ishi, ФФФФФ, 1, Dorivor rozmarin, IKP2 kurs dav ishchi 2023-2024 (1), logistikaning-mintaqa-rivojidagi-o-rni, O‘zbekistonda raqamli iqtisodiyotni rivojlantirish shart-sharoitACADEMIC RESEARCH IN EDUCATIONAL SCIENCES
VOLUME 2 | ISSUE 4 | 2021
ISSN: 2181-1385
Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723
Academic Research, Uzbekistan 1036 www.ares.uz
Elektrotexnika mashg„ulotlarda, “Multisim” dasturi orqali o„tkaziladigan
mashg„ulotlarda har qanday elektrotexnik sxemalarni (zanjirlarni) yig„ish mumkin.
Bunda talabalar yakka, katta va kichik bo„lingan holda va hamkorlikda
ishlaydilar. Multisim dasturida ishlash talabalarga estetik zavq bag„ishlaydi, fanga
bo„lgan qiziqishlarini yanada orttiradi. O„yin usullarini qo„llash orqali o„zlashtirish
qiyin bo„lgan mavzularni talabalarni o„zlari bemalol o„zlashtirish imkoni yaratiladi.
Agar bu “Multisim” dasturlarida ma‟ruza mashg„ulotlarida ham qo„llanilsa yaxshi
samara beradi. Bu dasturlardan uzviy foydalanish hatto past o„zlashtiruvchi tala-
balarning fanni yaxshi o„zlashtirish zamin bo„ladi. Natijada barcha tinglovchilarda
elektrotexnika fanidan dars samaradorliligiga erishish imkonini yaratish mumkin.
Ayrim talabalarnig fanni yaxshi o„zlashtirmagani uni yaxshi bilmasligida emas,
balki ularda tortinchoqlik, qo„rquv alomatlari bo„lishi sabablidir. “Multisim” dasturi
talabalarni bunday xislatlarini bartaraf etishga yordam beradi. Bu dastur orqali tala-
balardan o„tgan darslarni so„rash, elektrotexnik zanjir yig„ish, sxemadagi jarayonlarni
kuzatish, xar-xil qidirilayotgan qiymatlarni olish,
grafiklar chizish va olingan natijalarni taxlil qilishda keng foydalanish mum-
kin. SHuni alohida takidlash joizki tajribalarni o„tkazish jarayonida elektrotexnik la-
boratoriya va amaliy mashg„ulotlarda jihozlar yetishmasa, asboblar nosoz bo„lsa,
o„tkaziladigan tajribani virtual laboratoriya orqali o„tkazish imkoni mavjud.
Bunday usullarning o„ziga hosligi shundaki, ular faqat talaba va
o„qituvchilarning birgalikdagi faoliyat ko„rsatishi orqali amalga oshiriladi. Bunday
hamkorlik jarayoni o„ziga hos xususiyatlarga ega. Ya‟ni:
-talabalarning o„quv jarayonida fanga bo„lgan qiziqishlari doimiyligini
ta‟minlash;
-talabalarning dars davomida mustaqil fikrlash, ijod qilish va izlanishga imkon
yaratish;
-talabalarning fanga bo„lgan qiziqishlarini mustaqil holda har bir masalaga
ijodiy yondashgan holda bilimga ega bo„lgan intilishlarini kuchaytirish.
|
| |
