Рисунок 6. Диаграмма общих результатов показателей

39 
специалистов в области эффективного использования цифровых технологий 
в своей профессиональной деятельности и подготовки кадров специалистов 
на уровне современных требований. 
3. Адаптация интуитивно-визуальной среды программирования к 
образовательному процессу с использованием приложений, работающих на 
системе «Андроид», для мобильного обучения в развитии у обучающихся 
интуиции к знаниям через принцип либерализма в интегративном эффекте от 
использования облачных технологий направлена на популяризацию аспектов 
виртуального общения на основе искусственного интеллекта «Cloud», 
технология используется как средство созидания, основанного на развитии 
знаний. 
4. Педагогическая эффективность инновационных методов обучения, 
направленных на использование общепрофессиональных дисциплин с 
педагогическими программами (CoureLab, HotPotatoes, Mytest), (проблемная 
ситуация, панельная дискуссия, индивидуализация обучения, видео- и 
аудиоконференции, национальные и международные интернет-форумы, 
вебинары), 
возможности 
и 
содержание 
позиционных 
действий, 
совершенствовалась методика обучения за счет цифровых образовательных 
технологий на основе искусственного интеллекта. 
5. 
Прогностические 
особенности 
качественных 
параметров, 
формирующих пользовательский интерфейс в процессе самостоятельного 
обучения студентов в ходе урока и внеурочной деятельности, подвижная 
программа, манипуляторная, императивная, лудомания, формирующая 
мотивация, отдавая приоритет цифровым технологиям, логическое 
мышление на основе искусственного интеллекта, модель педагогической 
деятельности является инновационной, значительно усовершенствована на 
основе позиционных возможностей методов обучения и системы 
динамических движений. 
6. При формировании инфраструктуры познавательных компетенций у 
обучающихся показатели оценки уровня креативности, обслуживающие 
мотивационное, познавательное, целеустремленное мышление относительно 
применения программных средств в образовательном процессе, исходят из 
необходимости использования таких принципов как мобильность, 
коммуникабельность, информативность, сравнение на основе саморазвития, 
стратегическое прогнозирование. 
По результатам исследования по совершенствованию методики развития 
учебной деятельности студентов на основе цифровых образовательных 
технологий разработаны следующие методические рекомендации: 
Развитие культуры творческой грамотности и информационно-
коммуникативных компетенций, связанных с критическим мышлением, на 
основе освоения цифровых образовательных технологий из предмета 
«Информационно-коммуникационные 
технологии» 
в 
содержание 
образовательных программ (виртуальное интеллектуальное существование, 
дистанционное обучение, системы управления образованием) образование в 
области агробизнеса и инвестиционной деятельности. 

40 
Педагогическая эффективность инновационных методов обучения 
(проблемная ситуация, панельная дискуссия, сетевое обучение и мобильное 
обучение), направленных на использование педагогических программ 
(CoureLab, HotPotatoes, Mytest) в организации самостоятельного обучения и 
содержания позиционных действий. Необходима популяризация методики 
обучения через цифровые образовательные технологии на основе 
искусственного интеллекта. 
Необходимо расширить сферы практического применения программных 
технологий на образовательный процесс, включающих форму и стиль 
организации самостоятельного обучения структурного моделирования в 
качестве учебно-методического обеспечения образовательного процесса. 

41 

Download 3,16 Mb.