|
Buxoro Davlat Universiteti Fizika matematika fakulteti
|
bet | 4/5 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,26 Mb. | | #125329 |
Bog'liq Xamidova Feruza 20-mavzuFransiya ta’limida bolalarning go‘daklik chog‘idanoq maktabda o‘qitish uchun tayyor holda olib kelish g‘oyat muhim masala hisoblanadi. Bu bosqichda tarbiyalanuvchilar quyidagicha tabaqalashtirilgan: kichik guruh (2- 4 yosh), o‘rta guruh (4- 5 yosh), katta guruh (5- 6 yosh). Maktabga tayyorlov guruhi (5- 6 yosh) bo‘lib, ularga Fransiyada 100% shu yoshdagi bolalar qamrab olingan. Bolalarni maktabga tayyorlash uchun alohida dastur va darsliklar mavjud.
Hulosa qilib shuni aytish mumkinki, O‘zbekistonni ta’lim tizimiga xorij pedagogikasidagi ilg‘or jixatlarni o‘zlashtirish, yangi - yangi samarali o‘quv predmetlarini ta’lim tarkibiga kiritish bilan jahon davlat standartlari darajasiga olib chiqish osonlashadi
Buning uchun esa biz rivojlangan xorijiy mamlakatlardagi quyidagi ilg‘or tajribalarni ta’lim tizimimizda qo‘llay bilishimiz maqsadga muvofiqdir.
AQSH pedagogikasidagi: - bolani o‘z kuchi imkoniyatiga ishonch ruhida tarbiyalash;
b) bolani kamsitmaslik, insoniy kadriyatlarni va g‘ururini erga urmaslik; d) Vataniga faxr va iftixor ruxida tarbiyalash va x.k . Yaponiya ta’limidagi: a) bolani maktabga puxta tayyorlash; b) kichkintoylar ta’lim va tarbiyasiga ota- onalar masuliyatini kuchaytirish; d) yosh talant sohiblari bilan olib borilayotgan izchil ishlar. Fransiya ta’limidagi: a) maktabgacha tarbiyadanoq o‘quvni predmetlashtirib tashkil etish; b) boshlang‘ich ta’limni uch boskichda puxta amalga oshirish; d) o‘quvni didaktik vositalar bilan ta’minlashga berilayottan katta e’tibor va boshqa ibratli jihatlar bizning ta’limga ham ko‘chsa, bizning pedagogakamiz olga qarab dadil qadam bosgan bo‘lar edi
Xorijiy davlatlardagi maktabgacha ta’limning asosiy ikki maqsadi bo’lib, ularning birinchisi bolalarga xorijiy tillarni o’qitish bo’lsa, ikkinchisi ularni jismonan, ruhan va aqlan sog’lom rivojlantirishdir
"Mavzularni oʻrganishda foydalanish mumkin boʻlgan adabiyotlar roʻyxati:
|
| |