ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ

593 
способности растворять сладкие и горькие вещества. Семена высаживаются в 
горшки и проращиваются. 
Дети средней группы способны принять участие в проектах: 
 «Маленькие огородники»- организуются эксперименты с огородными 
растениями. 
 «Птицы наши друзья»- дети наблюдают за птицами, развешивают кормушки, 
скворечники. 
С ребятами, посещающими старшую группу можно организовывать 
больше. Так, проект «Мастерская природы» позволяет узнать, как ветки, 
спилы, семена, листья растений можно использовать для декорирования 
бытовых предметов. 
В проекте «Растение – доктор» дети учатся распознавать лекарственные 
растения и узнают об их целебных качествах. 
Проект «Метеобюро по народным приметам» позволяет изучить 
погодные явления и научиться их предсказывать по подсказкам природы. 
Наиболее масштабный проект, который можно предложить для 
реализации в старшей группе – создание Малой природной академии. 
А так же можно провести интересные проекты: «Кто живет в лесу», 
«Заповедник», «Воздух должен быть чистым», «Сосульки», «Что мы знаем 
о воде», «Голубая капелька», «Кто дружит с елью». 
Следует заметить, что основа успеха претворения всех проектов и 
действительность – хорошая подготовка педагогического состава детского 
сада, взаимодействие всех специалистов. 
Немалое значение в воспитании детей имеет пример взрослых, 
родителей, воспитателей. Зачастую, вырастая, дети ведут себя и поступают 
так же, как когда-то вели себя и поступали их родители. Если родители будут 
заниматься вопросами экологического воспитания, то и у детей будет 
воспитываться интерес, любовь к природе и бережное отношение к ней. 

594 
Поэтому экологическое воспитание детей должно проходить в тесном 
взаимодействии с семьёй ребёнка. 
Формы работы педагогов в экологических проектах: 

экологические минутки; 

экскурсии; 

экологические сказки; 

практическая деятельность в природе; 

природоохранные акции; 

реклама; 

эксперименты и опыты; 

развивающие дидактические игры. 

выставки 
Для 
организации 
интересной 
мыслительной 
деятельности 
помогают нетрадиционные занятия: занятие-путешествие, занятие-сказка, 
викторина, игра, и т.д. 
На таких занятиях широко используются: 

блиц опрос (предварительно повторяется материал, необходимый для 
изучения новой темы); 

проблемные ситуации или проведение опытов (позволяющих «открыть новое 
знание») ; 

практическая работа и поисковая деятельность; 

игровые приемы. 

Download 9,63 Mb.