590
служить
мнемотаблица:
«Путешествие капельки», «Почему пришла весна»,
«Кому необходима вода», «Кому нужен лес» и т.д.
Таким образом, видно, что данные формы и методы экологического
образования детей в ДОУ и в повседневной жизни достаточно эффективны.
Ну а самое главное в экологическом воспитании – личная убежденность
педагога, умение заинтересовать,
пробудить у детей, воспитателей и
родителей желание любить, беречь и охранять природу.
Таким образом, можно сделать вывод,
что одним из важнейших
условий реализации задач экологического образования дошкольников
является
правильная
организация
и
развивающей
предметно-
пространственной среды, которая способствует познавательному развитию
ребенка, эколого-эстетическому развитию, формированию экологически
грамотного поведения детей их родителей в разных видов деятельности.
