26
информационную,
графическую,
объектную
направленность
программирования,
а
также
системного,
деятельностного
и
компетентностного подходов;
усовершенствована
методическая
модель,
основанная
на
субстанциональной, структурной, функциональной и концептуальной моделях
преподавания
будущим
преподавателям
информатики
посредством
телекоммуникационных технологий, на основе педагогическо-стратегического
обеспечения
организационно-педагогических,
педагогическо-
психологических, тематико-дидактических условий
при неразрывной связи
целевого, содержательного, направленного от технологического процесса к
результату компонентов;
усовершенствована методика подготовки
будущих преподавателей
технологического образования к использованию телекоммуникационных
технологий
в
процессе
преподавании
информатики
и
развития
профессиональных компетенций на основе создания программной продукции
на языке программирования Java, приведения в соответствие и
содержательной интеграции мотивационно-ценностных, рефлексивных
критериев к методике репродуктивных, профессиональных
интерактивных
курсов;
усовершенствованы критерии оценки профессиональных качеств и
уровня развития профессиональных компетенций будущих преподавателей
профессионального образования в педагогических
высших образовательных
учреждениях в результате разработки телекоммуникационного мобильного
приложения рефлексивной адаптации телекоммуникационных технологий,
используемых в
преподавании информатики, к устойчивым тенденциям
профессиональной и педагогической профессиограммы специальности и их
оценки.
