20
texnologiyalari
sohasida
maxsus
tayyorgarlikni,
shuningdek
kompyuter
tarmoqlaridan foydalangan holda zamonaviy o’qitish texnologiyalaridan
foydalanish bo’yicha uslubiy bilim va ko’nikmalar tizimini o’z ichiga oladi.
2. Informatikadan ta’lim jarayonida axborot va telekommunikasiya
texnologiyalaridan foydalanishga bo’lajak o’qituvchilarni tayyorlash ushbu
jarayonning quyi tizimi sifatida "Texnologik ta’lim" mutaxassisligi bo’yicha
integrasiyalashgan o’quv jarayoni doirasida pedagogik jihatdan samarali va
iqtisodiy jihatdan amalga oshiriladi. Ushbu jarayon faqat ma’lum bir maqsad - fan
o’qituvchisining o’qitishda telekommunikasiya texnologiyalaridan foydalanishga
tayyorligini shakllantirish bilan belgilanadi.
3. Bo’alajak texnologik ta’lim o’qituvchilariga informatika o’qitish jarayonida
telekommunikasiya texnologiyalaridan foydalanib ta’lim berishga tayyorlashda fan
o’qituvchilarining kasbiy tayyorgarligining mohiyati, mazmuni va tuzilishi ochib
berilgan; bo’lajak texnologik ta’lim o’qituvchisining maktab o’quvchilarini
o’qitishda tarmoq texnologiyalaridan foydalanishga tayyorligini shakllantirish
mezonlari, ko’rsatkichlari va darajalari aniqlandi; zamonaviy maktab talablariga
muvofiqligi uchun uni takomillashtirish yo’nalishlarini aniqlashda tarmoq
texnologiyalari sohasidagi oliy ta’lim tizimining holati o’rganildi.
4. Bo’lajak texnologik ta’lim o’qituvchilariga informatika o’qitish jarayonida
telekommunikasiya texnologiyalaridan foydalanishga tayyorlashning konseptual
modeli va ushbu modelga asoslangan metodik model ishlab chiqildi. Metodik model
to’rt komponent: maqsad, mazmun, jarayon va diagnostik komponentlardan tashkil
topdi.
5. Bo’lajak texnologik ta’lim o’qituvchilarini informatikadan ta’lim jarayonida
telekommunikasiya texnologiyalaridan foydalanishga tayyorlash metodikasi
takomillashtirildi. Bo’lajak o’qituvchining telekommunikasiya texnologiyalaridan
foydalangan holda umumta’lim maktablarida ta’lim berishga tayyorligini
shakllantirish uchun psixologik va pedagogik sharoitlar to’plami aniqlandi va
tasdiqlandi.
6. Pedagogik tajriba-sinov ishlari oliy ta’lim muassasalarida “Texnologik ta’lim”
bakalavriat ta’lim yo’nalishlarida olib borildi. Pedagogik tajriba-sinov ishlarida biz
tomonimizdan ishlab chiqilgan metodik model va metodikaning samarali ekanligi
isbotlandi. Nazorat guruhlaridagi talabalarning o’zlashtirish ko’rsatkichi har doim
nazorat guruhlaridagi talabalarning o’zlashtirish ko’rsatkichidan yuqori bo’ldi.
