|
Dadaxonova lolaxon yakubjonovnaning
|
| bet | 1/17 | | Sana | 04.07.2024 | | Hajmi | 4,17 Mb. | | #266557 |
Bog'liq SINF RAHBARINING O‘QUVCHILARNI RAG\'BATLANTIRISH USULLARI
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY TA’LIM, FAN VA INNOVASIYALAR VAZIRLIGI
ZAHIRIDDIN MUHAMMAD BOBUR NOMIDAGI
ANDIJON DAVLAT UNIVERSITETI
MAXSUS SIRTQI BO‘LIMI
5111700 – BOSHLANG'ICH TA'LIM (maxsus sirtqi)
4-KURS 423 - GURUH TALABASI
DADAXONOVA LOLAXON YAKUBJONOVNANING
SINF RAHBARINING O‘QUVCHILARNI
RAG'BATLANTIRISH USULLARI
mavzusidagi
KURS ISHI
Qayddan o‘tkazildi ________
Maxsus sirtqi bo‘limi boshlig’i:
_______ prof.L.Qurbonova
№_______«____»____ 2024 - yil
|
|
Ish ko‘rib chiqildi va himoyaga tavsiya etildi
Kafedra v.b mudiri: _____dots.Ch.T.Shakirova
Ilmiy rahbar: _______ O.M.Jakbarova
|
Andijon – 2024
MAVZU: SINF RAHBARINING O‘QUVCHILARNI
RAG'BATLANTIRISH USULLARI.
REJA:
I.KIRISH
I.I.ASOSIY QISM
1. Sinf rahbarining o‘quv faoliyati samaradorligini oshirish yo‘llari.
2. O‘quvchilar bilim sifatini oshirish va sinfda intizomni mustahkamlash.
3. Sinf rahbarining tarbiyaviy faoliyati samaradorligini oshirish usullari.
III.XULOSA
3.1Ma’naviyat qadryatlar va milliy o’zlikni anglash.
IV.FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR ROYXATI.
V.ILOVALAR
KIRISH
Mavzuning dolzarbligi: Sinf rahbarining faoliyati ko‘p qirrali va sermazmundir. U o‘zi rahbarlik qilayotgan sinf o‘quvchilarini tarbiyalash bilan bir qatorda o‘quv yili yoki chorak davomida nimalar qilish kerakligi bolalar hayotini nima bilan band qilish va tanlangan ish turini qanday amalga oshirishni bexato aniqlash kabi ancha murakkab muammoni echadi. Bu borada sinf rahbariga turli xil manbalar yordam beradi.
Tarbiyaga kompleks yondoshishi biror o‘quvchini ham e’tibordan qochirmaslik sinf rahbari uchun alohida masaladir. Tarbiyalash uchun sinf rahbari tarbiya ob’ekti bo‘lgan bolani yaxshi bilish, uni yaxlit idrok etishi kerak. Ko‘pchilik sinf rahbarlari bolani darsda o‘quvchi, musobaqada sprotchi sifatida, ya’ni har bir aniq ish sharoitidan kelib chiqib idrok etadi va
shunga ko‘ra muomola qiladi, bola shaxsining boshqa tomonlari esa
hozircha hisobga olinmaydi. Ammo har bir bolaning o‘z tajribasi, o‘z emotsional madaniyat darajasi, qadrlaydigan narsalar, ehtiyotlari, talablari, umidlari, aloqalari, munosabatlari kabi butun bir dunyosi bor. Tarbiyada ana shular hisobga olinishi kerak. Sinf rahbari o‘z o‘quvchisining ichki dunyosini, kechinmalarini, hulqida vujudga kelayotgan holatlarning sababini, irodasini yaxshi bilsagina uning qalbiga yo‘l topa oladi va bolaga ta’sir etishining to‘g‘ri yo‘lini aniqlaydi. Ana shunday sifatlarga e’tibor bergan sinf rаhbari tarbiyada etakchi o‘rinni egallaydi.
SHuni ham unitmaslik kerakki, bolaga tarbiyaviy ta’sir etuvchi omillar hozirgi davrda g‘oyat darajada ko‘paydi: oila, keng jamoatchilik, radio, televideniya kino, teatr, kitob, jurnal, musiqa va boshqalar.
|
| |
