• V - bosqich .
  • _______________________
  • DARS ISHLANMASI Sana: «_____» ______________ 2016 yil. Sinf 6-A,6-B Fan nomi: Fizika MAVZU
  • DARSNING BORISHI: Dars bosqichlari
  • III-bosqich.
  • Dars ishlanmasi sana: 2016 yil. Sinf 6-A,6-b fan nomi: Fizika Mavzu: mexanizmlardan foydalanishda ishlarning tengligi masala yechish darsning maqsadlari




    Download 2.78 Mb.
    bet10/15
    Sana01.01.2020
    Hajmi2.78 Mb.
    #7847
    1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

    IV-bosqich.

    Yangi mavzuni mustaxkamalsh, amaliy va mustaqil ishlar bajarish jarayoni va ajratilgan vaqti __8___minut.



    1. Oydan turib Yer tutilishini kuzatsa bo'ladimi?

    2. Yil davomida qaysi bir hodisa ko'proq kuzatilishi mumkin: Oy tutilishimi yoki Quyosh tutilishi?

    3. Oyda ham qisman tutilish kuzatiladimi?

    Yer va Quyosh oralig'ida ikkita sayyora harakatlanadi. Ularni Merkuriy va Venera deb atashadi. Ular Yer bilan Quyosh oralig'ida turib qolganda Quyosh tutilishi ro'y beradimi? Yer bilan bu sayyoralar oralig'i juda katta bo'lganligidan ularning soyasi juda kichik bo'ladi. Shunga ko'ra maxsus asboblar bilan qaralsa, Quyosh ichida kichik qora dog' harakatlanib o'tishi kuzatiladi.

    Qadimgi bobilliklar eramizdan oldingi 2000-yillarda Quyosh va Oy tutilishlarida takrorlanish borligini aniqlaganlar. Bu davr saros

    (arabcha - takrorlanish) deb atalib, 6585 t sutkaga, ya'ni 18 yil va 11,3 sutkaga teng. Shu davrda 43 marta Quyosh tutilishi va 28 marta Oy tutilishi ro'y beradi.



    V-bosqich.

    Darsga yakun yasash , baholash metodlari va ajratilgan vaqti __3___minut.



    Aqliy hujum metodi, savol-javob o’tkazish

    O‘quvchilarni 5 balli reyting tizimida baholash.

    Baholarni e’lon qilish.


    VI-bosqich.

    Uyga vazifa berish va ajratilgan vaqti ___2__minut.



    Mavzuni o’qib kelish va rasm chizish

    O‘qituvchining ismi, sharifi _______________________


    Dars ishlanma yozilgan sana «_____» ___________. 2016 yil

    «Tasdiqlayman»

    Yangiyer shahar 5-sonli umumuy o‘rta ta’lim maktabi direktorining o‘quv ishlari bo‘yicha o‘rinbosari: _______________

    «_________»_______________2016 yil



    ( sana)

    DARS ISHLANMASI

    Sana: «_____» ______________ 2016 yil. Sinf 6-A,6-B

    Fan nomi: Fizika

    MAVZU: YORUG'LIK HODISALARI HAQIDA BERUNIY VA IBN SINONING FIKRLARI
    Darsning maqsadlari:

    Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga yorug'lik hodisalari haqida beruniy va ibn sinoning fikrlari haqida bilm berish

    Tarbiyaviy maqsad: o’quvchilarga Navro’z bayrami haqida tushuncha berish.

    Rivojlantiruvchi maqsad:savol-javob .
    Dars turi: malaka va ko’nikmani shakllantiruvchi darsi.

    Darsda qo‘llaniladigan metodlar: Aqliy hujum.

    Darsda foydaniladigan jihozlar: Darslik, ED. Kompyuter.Multimediya, ekran

    DARSNING BORISHI:


    Dars bosqichlari

    Kuzatuvchining dars jarayoni bo‘yicha fikri

    I-bosqich.

    Darsning tashkil qilish jarayoni va ajratilgan vaqti _2_minut



    Darsni tashkiliy qismida:

    sinf xonasini yangi mavzuga tayyorlash,

    o’quvchilar davomati.

    sinf xonasining tozaligi.



    II-bosqich.

    O‘tilgan va uyga berilgan mavzuni so‘rash va takrorlash jarayoni va ajratilgan vaqti __10__minut



    1. Nima uchun havo bulut bo'lganda buyumlarning soyasi hosil bo'lmaydi?

    2. Agar devorga biror buyumning soyasi tushirilsa, bu soyaning o'lchami nimaga bog'liq bo'ladi?

    3. Yorug'likning to'g'ri chiziq bo'ylab tarqalishini yana qanday hodisalar tasdiqlaydi?


    III-bosqich.

    Yangi mavzu mazmunini tushuntirish jarayoni va ajratilgan vaqti __20___minut.



    YORUG'LIK HODISALARI HAQIDA BERUNIY VA IBN SINONING FIKRLARI

    Yorug'lik hodisalari allomalarimiz bo'lgan Beruniy va Ibn Sinoning ham e'tiborini jalb qilgan. Oldingi mavzularda Yerdagi energiyaning (issiqlikning) asosiy manbayi Quyosh deb ko'rsatilgan edi. Bu haqda Beruniy o'zining «Qadimgi xalqlardan qolgan yodgorliklar» nomli kitobida quyidagicha bayon qiladi:

    «Quyosh nuridagi mavjud haroratning sababi haqida ba'zilar bunga sabab nur desalar, ba'zilar esa nur aksi -burchaklarining o'tkirligi sabab deganlar. Unday emas, balki nurning o'zida harorat mavjud» - deydilar. Beruniyning bu fikri Quyoshdan Yerga issiqlik nurlanish tufayli kelishini isbotlaydi.

    Yorug'lik tezligi haqida quyidagicha yozadi: «Ba'zilar u zamonsizdir, chunki jism emas - desa, ba'zilar esa uning zamoni tez, lekin undan ham tezroq biror narsa yo'q va nur tezligini sezib bo'lmaydi». Bu fikrlari bilan tabiatdagi biror jism yoki zarraning tezligi yorug'lik tezligiga teng yoki undan katta bo'la olmasligini ta'kidlagan. Beruniy Oy va Quyosh tutilishining sabablarini quyidagicha izohlaydi: «Oyning tutilishiga sabab uning Yer soyasiga kirishidir. Quyosh tutilishi Oy bilan Quyoshning bizdan tutilishi (ya'ni, Quyosh bilan, Yerning orasiga Oyning kirib qolishi) tufaylidir. Shuning uchun Oyning qorayishi g'arb tomondan va Quyoshning tutilishi esa sharq tomondan boshlanmaydi. Quyosh tutilishi oldidan Oy g'arb tomondan kelib bir parcha bulut berkitgandek uni (Quyoshni) to'sadi. Turli joy (shahar)larda berkitiladigan sathi turlicha bo'ladi. Ammo Quyoshning berkituvchisi (Oy) katta emasdir. Oyni berkituvchisi (Yer) kattadir». Beruniyning bu fikrlari qanchalik to'g'ri ekanligi haqida o'ylab ko'ring. Yorug'lik sinishi haqida Beruniy va Ibn Sinoning bir-biriga yo'llagan savol va javoblarida quyidagilar bor. Beruniy shunday deb so'raydi: - «Oq, yumaloq, tiniq bir shishani tiniq suv bilan to'ldirilsa, kuydirishda bamisoli yumaloq tosh (linza) xizmatini bajaradi. Agar u shisha suvdan bo'shatilib, havo bilan to'ldirilgan bo'lsa, kuydirmaydi va Quyosh shulasini to'plamaydi. Nima uchun shunday bo'ladi?». Savolga Ibn Sino quyidagicha javob beradi: «Albatta suv qalin, vazmin, zich tiniq bir jism bo'lib, uning zotida rang bordir. Shunday sifatdagi bar qanday narsadan yorug'lik akslanadi (sinadi). Shuning uchun suv bilan to'ldirilgan dumaloq shishada yorug'lik akslanadi. Shulaning to'planishidan kuydirish quvvati paydo bo'ladi. Ammo havodagi shula kuchli akslanmaydi. Chunki havo nozik (siyrak) va tiniqdir». Bu fikrlarning qanchalik to'g'riligini keyingi «linza» haqidagi mavzuda o'rganasiz.

    Ko'rish va uning sabablari haqida Beruniy Ibn Sinoga shunday savol yuboradi: «Ko'z nuri vositasi bilan idrok qilish - ko'rish qanaqa, nima uchun tiniq suvning tagidagi narsa ko'rinib turadi, holbuki, ko'z nurining ravshanligi tiniq jismlardan akslanadi (sinadi)? Suvning sathi silliq va yaltiroq-ku».

    Ibn Sino o'zining javoblarini keyinchalik «Fizika», «Tib qonunlari» nomli asarlarida aniqroq tavsiflaydi. «Agar ko'zimizdan nur chiqib, buyumlarni yoritadigan va oqibatida biz buyumlarni ko'radigan bo'lsak, nima uchun kechasi ko'rmaymiz? Nahotki ko'zimizdan chiqqan nur butun olamni yoritishga yetsa?»-deya Aflotunning fikrini rad etadi. Ibn Sino ko'rishning asosiy sababi aksincha, buyumlardan kelayotgan nurlarning ko'zimizga tushishi va ko'z gavharidan o'tib sinishi, so'ngra ko'zdagi to'r pardada tasvirning paydo bo'lishi natijasida deb tushuntiradi.

    Osmonda ba'zan yomg'irdan key in ko'rinadigan kamalak (Hasan-Husan kamalagi) hodisasini ham to'g'ri tushuntiradi. Uning sababi Quyosh nurlarining atmosferadagi bulutlardan o'tgan vaqtda rangli nurlarga ajralishdir. Uning yoy shaklida bo'lishi sababi, Yer atmosferasining sharsimonligidandir.

    Shunday qilib, allomalarimiz yorug'lik hodisalarini turli afsonalarga emas, balki o'zlarining ilmiy kuzatishlariga asoslanib tushuntirishgan.



    Download 2.78 Mb.
    1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15




    Download 2.78 Mb.

    Bosh sahifa
    Aloqalar

        Bosh sahifa



    Dars ishlanmasi sana: 2016 yil. Sinf 6-A,6-b fan nomi: Fizika Mavzu: mexanizmlardan foydalanishda ishlarning tengligi masala yechish darsning maqsadlari

    Download 2.78 Mb.