|
Ta’lim jarayoni yaxlit tizim sifatida quyidagicha namoyon bo’ladi
|
| bet | 4/7 | | Sana | 11.02.2024 | | Hajmi | 1,58 Mb. | | #154495 |
Bog'liq 1341025.pptx 5 sinf informatika, 8-mavzu. Taqdimotlarni tayyorlash texnologiyalari, english Exercise, BOSHLANG’ICH SINFLARDA SINFDAN TASHQARI ISHLARGA RAHBARLIKDA O’QITUVCHI TALABLARI, 6-g SINF, 232 Culture England, Raxmonova M.R., Algoritmlash va dasturlash asoslari (A.Azamatov), Зияева М.Ф. Гинекология. 2-нашри, jasur siyosat 7ish, Abdullayev Muhammadjon , aksh va uzbek romanlarining kompozicion kurilishiga doir ayrim mulokhazalar chukintirgan ota va shaytanat asarlari misolida 0, tarix fanidan testlar toplami 6 11 s, буклет АсалариKompeten-siyalarni kuchaytirish
Ta’lim jarayoni yaxlit tizim sifatida quyidagicha namoyon bo’ladi:
Ta’lim maqsadi
O’qituvchi faoliyati
O’quv materiali mazmuni
Ta’lim metodlari
Ta’lim vositalari
Ta’limning tashkiliy shakllari
O’quvchi faoliyati
Natija
Bosqichlar
Tashkil etish
Nazorat
Rejalashtirish
Boshqarish (rag’batlantirish)
Natijalarni baholash va tahlil qilish
Bosqichlar
O’quv materialini anglab etish
Bilimlarni amaliyotda qo’llash
Idrok etish
Bilimlrni mustahkamlash
Bilimlarni egallashning dinamikasini aniqlang
Bosqichlar
|
Rаqаm
|
bilimlarni qo’llash
| |
bilimlarni anglab yetish
| |
bilimlarni idrok etish
| |
bilimlarni mustahkamlash
| |
Turli tarixiy davrlarda didaktik tizimlarning shakllanishi va rivojlanishi.
Paradigma-(grekcha, paradeigma) so‘zining o‘zi keng ma’noda turmush va fikrlashning biror sohasining fundamental asoslarini aniqlab beruvchi o‘ziga xos tuzilishga ega nazariya deb izohlanadi.
Paradigma - aniq vaqt doirasida ilmiy jamoatchilikka muammolarni aniqlash va ularni hal etish modeli sifatida taqdim etiladigan barcha ilmiy yutuqlarga tegishli tadqiqot vazifalarini hal etish namunasi sifatida qabul qilingan nazariya.
- Zamonaviy pedagogik fanlardagi maqsadiga (ta’limiy, tarbiyaviy), ta’limning bosh maqsadi - madaniyatga yondashuvga, o‘quv-tarbiya jarayoni doirasida hal etiladigan vazifalariga, pedagog va talabalar orasidagi o‘zaro ta’sir etish tavsifiga ko‘ra paradigmalar farqlanadi.
|
| |
