Gipper matn va Multimedia vositalarining pedagogikadagi o‘rni

Download 40,57 Kb.
bet	4/6
Sana	22.12.2023
Hajmi	40,57 Kb.
	#126401

Bog'liq
Gippermatn va Multimedia haqida umumiy tushuncha 4-hozir.org
Назарий мех-октябр 2018, 10-mavzu, 9-mavzu, mustaqil ish, m ish 1 Qulsoatov A, css bloknot, 1-amaliy, m, akholiga umumovkatlanish khizmatini, 7.GALVANIK ELEMENTLARNING XALQ XO\'JALIGIDAGI, 9.SANOATDA ELEKTROLIZ JARAYONINING QO’LLANILISHI, Tok-transformatorlarni-ishlatish, EM lec cover, application, Abdukamol

Gipper matn va Multimedia vositalarining pedagogikadagi o‘rni Multimedia vositalari asosida o‘quvchilarga ta’lim berish va kadrlarni qayta tayyorlashni yo‘lga qo‘yish xozirgi kunning dolzarb masalalaridandir. Rivojlangan mamlakatlarda o‘qitishning bu usuli, xozirgi kunda ta’lim sohasi yo‘nalishlari bo‘yicha tadbiq, qilinmoqda. Hatto, har bir oila multimedia vositalarisiz hordiq, chiqarmaydigan bo‘lib qoldi. Multimedia vositalarining 1981 yildagi yalpi daromati 4 mlrd. AQSh dollarini tashkil qilgan bo‘lsa, 1994 yili esa 16 mlrd. AQSh dollarini tashkil kildi. Hozirgi kunda esa sotilayotgan har bir kompyuterni multimedia vositalarisiz tasavvur qilib bo‘lmaydi. Kompyuterlarning 70-yillarda ta’lim soxasida keng qo‘llash yo‘lida urinishlar zoye ketganligi, avvalombor, ular unumdorligining nixoyatda pastligi bilan bog‘liq edi. Amaliyot shuni ko‘rsatmoqdaki, multimedia vositalari asosida o‘quvchilarni o‘qitish ikki barobar unumlidir va vaqtdan yutish mumkin. Multimedia vositalari asosida bilim olishda 30% gacha vaqtni tejash mumkin bo‘lib, olingan bilimlar esa xotirada uzoq muddat saqlanib qoladi. Agar o‘quvchilar berilayotgan materiallarni ko‘rish (video) asosida qabul qilsa, axborotni xotirada saqlab qolinishi 25-30 % oshadi. Bunga qo‘shimcha sifatida o‘quv materiallari audio, video va grafika ko‘rinishda mujassamlashgan holda berilsa, materiallarni xotirada saqlab kolish 75 % ortadi. Bunga biz multimedia vositalari asosida chet tillarini o‘rganish jarayonida yana bir bor ishonch hosilqildik. Multimedia vositalari asosida o‘quvchilarni o‘qitish quyidagi afzalliklarga ega. a)Berilayotgan materiallarni chuqurroq, va mukammalroq o‘zlashtirish imkoniyati bor; b)Ta’lim olishning yangi sohalari bilan yaqindan aloqa qilish ishtiyoqi yanada ortadi; v)Ta’lim olish vaqtining qisqarish natijasida, vaqtni te’jash imkoniyatiga erishish; g)Olingan bilimlar kishi xotirasida uzoq muddat saqlanib, kerak bo‘lganda amaliyotda qo‘llash imkoniyatiga erishiladi. Shuni aytib o‘tish kerakki, kadrlarni qayta tayyorlash yo‘lida jaxon valyuta fondi, umumjaxon banki, yevropa ittifoqi komissiyasi kabi nufuzli tashkilotlar katta tajribaga ega. Avvalombor, o‘quv jarayonida zamonaviy kompyuter texnologiyalaridan foydalanish taxsinga sazovordir. O‘z o‘rnida, multimedia vositalaridan keng foydalanish yo‘lida ayrim obyektiv muammolar ham mavjud. Bulardan eng asosiysi - o‘quvchilar uchun kerak bo‘lgan o‘quv materiallarini, qonunlarni va boshqa ko‘rsatmalarni qo‘llanma qilib kompyuter dasturlarini ishlab chiqarishdir. Ishlab chiqilgan kompyuter dasturlarida multimedia elementlarini qo‘llash esa, kompakt disklarni (lazer disklari) qo‘llashni talab qiladi. Xozirgi kunda bunday ko‘rinishdagi kompakt disklarni respublikamizda ishlab chiqarish imkoniyati yo‘qdir. Bular ma’lum bir miqdordagi mablag‘ni oldindan jalb etishni talab qiladi. Zamonaviy kompyuter texnologiyalaridan o‘quvchilarga ta’lim berish va qayta tayyorlash jarayonida keng foydalanish, kelajakda yetuk va yuqori malakali mutaxassislarni kamol toptiradi.Distant uslubi asosida o‘quvchilarni o‘qitish xozirgi kunning eng rivojlanib borayotgan yo‘nalishlaridan bo‘lib, o‘qituvchi bilan o‘quvchilar ma’lum bir masofada joylashgan holda ta’lim berish tizimidir. O‘qituvchi va o‘quvchining ma’lum bir ma’sofada joylashganligi, o‘qituvchini dars jarayonida kompyuterlar, sputnik aloqasi, kabel televideniyesi kabi vositalar asosida o‘quv ishlarini tashkil qilishini talab qiladi. Zamonaviy kompyuter texnologiyalarining tez rivojlanib borishi, ayniqsa, axborotlarni o‘zatish kanallarini rivojlanishi telekommunikatsiya sohasiga o‘ziga xos tarixiy o‘zgarishlar kiritmoqda. Mamlakatimizdagi barcha o‘quv yurtlarini va biznes bilan shug‘ullanayotgan kompaniyalarni distant uslubi asosida birlashtirilsa, o‘qitish jarayonini va tijorat ishlarini yanada yuqori pog‘onaga olib chiqadi. Multimedia texnologiyasining tadbiq etish soxalaridan asosiysi keng manoda ta’limdir, interaktiv yo‘naltirgich, trenajorlar, intellektual o‘yinlar, kompyuter o‘qitish tizimi va masofaviy ta’lim yo‘nalishlaridir. Multimedia tizimini nafaqat oliy va o‘rta ta’lim tizimda bundan tashqari malakali mutaxasislar tayyorlash markazlarida, maktabgacha tarbiya korxonalarida ham muvafaqiyatli qo‘llash mumkin. Multimedia qurilmalari va dasturlari hamda interaktiv doska bilan ta’minlangan kompyuter tizimi inson faoliyatida va bilim soxalarida sekin asta universal o‘qitish yoki axborot vositalari bo‘lib qolmoqda. Multimedia platasi o‘rnatilgan shaxsiy kompyuterlar amalda deyarli hamma soha bo‘yicha universal o‘qituvchi va axborot vositalariga aylanadilar. Buning uchun shu soha bo‘yicha CD - ROMdan o‘qiladigan darslik disklar bo‘lishi yetarlikdir. Multimedia texnologiyalari ta’limning turli soxalarida maktab, litsey, kollej, institut va universitetlarda keng miqyosda o‘z o‘rnini egallamoqda. Multimedia maxsulotlarini pedagogik jarayonda foydalanishning ikki xil yo‘lda amalga oshirish mumkin. 1.Bozorda mavjud dasturiy maxsulotlardan o‘qitiladigan fan doirasiga mos keladiganlaridan foydalanish. Tajriba ko‘rsatadiki, tanlash masalasi ancha murakkab, chunki mavjud maxsulotlar o‘tiladigan fan dasturiga mos bo‘lishi, pedagog tomonidan qo‘yilgan mahlumotlarning ishonchlilik talablariga, qabul qilinish darajasiga, to‘liqligiga javob bera olishi lozim. Bu esa ko‘pgina xollarda maxsulotni yaratish jarayonida o‘rganilayotgan soxadan kerakli bilimga ega bo‘lgan mutaxasis-pedagog ishtirok etmaganligidandir. 2.O‘qituvchi tomonidan o‘qitiladigan fan maqsadiga va ko‘riladigan masalalar doirasiga mos multimedia maxsulotini yaratish. Buning uchun fan o‘qituvchilari multimedia texnologiyalari bo‘yicha malakalarini turli kurslarda oshirishi, shuningdek kompyuter imkoniyatlarini batafsil o‘rganib chiqishi, qo‘shimcha tasvirlarni ko‘rsatish vositalari va interaktiv doskaning imkoniyatlarini bilishlari lozim. Ikkala ko‘rsatilgan yo‘l multimedia texnologiyalari soxasi bo‘yicha yuqori kasbiy bilimga ega bo‘lishlikni talab etadi, shuningdek apparat va dasturiy vositalardan samaraliy foydalanish bo‘yicha yaxshi tayyorgarlikka ega bo‘lish lozim. Asosan multimedia tizimining ikki turidan foydalanilmoqda: tashqi qurilma to‘plamiga ega bo‘lgan shaxsiy kompyuter asosidagi va ikki tomonlama axborot almashuvi orqali o‘qitishning elektron doskasi (interaktiv doska) proektor va tizimli blok asosidagi turlari. Multimedia tizimining ikkinchi turini joriy etish uchun kompyuterning tizimli bloki, proektor va ikki tomonlama axborot almashuvchi elektron doskalardan (interaktiv doska) foydalaniladi. Multimedianing apparat va dasturiy ta’minotiga talablar: Multimedia tizimlaridan foydalanishda va ularni loyihalashtirish jarayonida dasturiy va apparat ta’minotlarga aniq talablar qo‘yiladi. Multimedia texnologiyalarini inson faoliyatining ko‘p soxalaridagi tadbiqiga ko‘plab misollar keltirish mumkin, lekin bilish kerakki eng asosiysi, bu texnologiya kompyuterni intellektual imkoniyatlarini sezilarli darajada kengaytirdi, bu esa insonning ijodiy potentsialini kuchaytirishga turtki bo‘ladi. Download 40,57 Kb.

Download 40,57 Kb.