|
GOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 15 | 2023Bog'liq 1.4. БУМЕРАНГGOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 15 | 2023
https://t.me/goldenbrain_journal Multidisciplinary Scientific Journal June, 2023
13
Hozirgi vaqtda ilg‘or pedagogik texnologiyalar (interfaol usullar) mashg‘ulot
turlari ko‘p bo‘lib, ularni dars mavzusining xususiyatlari hamda ko‘zda
tutilganmaqsadlarga muvofiq tanlanadi va tegishlicha tayyorgarlik ko‘riladi. Bu
matematika fani darslarini o‘tishda juda muhim hisoblanadi. Bunda o‘quvchilarning
tayyorgarliklariga o‘ziga xos talablar qo‘yiladi. Xususan: mashg‘ulotda faol ishtirok
etish uchun zarur bilimlarni o‘zlashtirganlik, muloqotga tayyorlik,
o‘zaro
hamkorlikda ishlash, mustaqil fikrlash, o‘z fikrini erkin bayon qilish va himoya qila
olish ko‘nikmalari va boshqalar...
Otilgan buyumning otuvchiga qaytib kelishini ta’minlovchi o‘roqsimon otish
quroliga bumerang deyiladi. Ta’limda bumerang metodining ma’nosi pedagog
tomonidan tashlangan muammoli masala yoki mavzuning talabalar tomonidan
o‘zlashtirilgan holda o‘qituvchiga og‘zaki yoki yozma shaklda qaytishidan iborat.
1.
Darsda o‘rganiladigan mavzuning rejasida 4 ta qism mavzular bo‘lsa, o‘quv
xonasidagi talabalar ham 4 guruhga ajratiladi. Rejadagi birinchi qism mavzu
o‘qituvchi tomonidan tayyorlangan javoblari bilan birinchi guruh talabalarining har
biriga taqdim etiladi. Shu tariqa rejadagi boshqa qism mavzular ham javoblari bilan
birgalikda o‘ziga mos nomerdagi guruhlarning talabalariga tarqatiladi. Har bir
guruhdagi talabalar o‘zlariga javoblari bilan taqdim etilgan bitta qism mavzuni
o‘qituvchi tomonidan belgilangan reglamentda o‘rganib chiqadilar.
2.
Shundan keyin 4 guruh talabalari aralashtirilib, yangi tarkibdagi 4 guruh
tashkil etiladi. Bu yangi guruhlarning har birida dastlabki 4 guruhlarning barchasidan
bir nechtadan talabalarning ishtirok etishiga erishiladi. Natijada butun o‘quv
materialini yaxlit jamoa bo‘lib o‘rganish imkoniyati tug‘iladi. Muhimi, talabalarda
o‘quv materialini mustaqil o‘rganish, hamkorlikda ishlash, bilganlarini boshqalarga
tushuntira bilish ko‘nikma va malakalari shakllanadi.
3.
O‘qituvchi tomonidan belgilangan reglamentda mavzuni jamoa bo‘lib
o‘rganish yakunlangach, talabalar dastlabki guruhlariga qaytishadi va savol-javoblar
boshlanadi. O‘qituvchining tashkilotchiligi asosida savollar boshqa guruhlar
tomonidan bitta jamoaga beriladi. Jamoa ichidan o‘zlari tanlagan bir talaba
|
| |
