|
(I-ILOVA Krossvord savollari
|
| bet | 22/28 | | Sana | 25.06.2024 | | Hajmi | 22,17 Mb. | | #265679 |
Bog'liq 2-semestr 1-kurs ta`lim texnologiyasi(I-ILOVA Krossvord savollari
Ikki yoqli burchak nimalardan ... lar kesishmasidan hosil bo’ladi.
Burchak o’lchovi gradusdan boshqa yana qanday o’lchovda beriladi.
Burchak o’lchash asbobi.
Ko’p yoqli burchaklarda yarim teksliklarni tutashtiruvchi to’g’ri chiziq nima deb ataladi?
Tekislikda yotmaydigan nuqtadan tekislikkacha masofa nuqtadan tekislikka tushirilgan …. ga teng.
Katetlar kvadratlari yig’indisi gipatenuzaning kvadratiga teng. Bu qaysi olimning teoremasi?
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
T
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
R
|
A
|
D
|
I
|
A
|
N
|
|
|
|
|
|
|
|
|
A
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
P
|
E
|
R
|
P
|
E
|
N
|
D
|
I
|
K
|
U
|
L
|
YA
|
R
|
|
1
|
T
|
E
|
K
|
I
|
S
|
L
|
I
|
K
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
P
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
O
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Q
|
I
|
R
|
R
|
A
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
T
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
P
|
I
|
F
|
A
|
G
|
O
|
R
|
|
|
|
|
|
|
|
|
R
|
|
|
|
|
|
|
|
(II-ILOVA)
Mavzu: Uch perpendikulyar haqidagi teorema
Reja:
1. Uch perpendikulyar haqidagi teorema.
2. Uch perpendikulyar haqidagi teoremaga doir misollar yechish.
III. BOSQICh: yakuniy qism: (10 daqiqa) Xulosa. O’quvchilardan bugungi mavzuga doir savollar bormi-yo’qmi deb so’raladi, savollar bo’lsa eshitilib javob berilib, uyga vazifa e’lon qilinib bugungi dars xulosalanadi.
Uyga vazifa. Matematika 2-qism 10-sinf, 5.19-masala.
‘‘Tasdiqlayman’’ O`IBDO`_______________________
53-Mavzu:
|
Ikki yoqli burchak va uning elementlari. Ikki yoqli burchakning chiziqli burchagi.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MA’RUZA MASHG’ULOTINI O’QITISHNING TEXNOLOGIK MODELI
Vaqti:80daqiqa
|
O’quvchilar soni: ____ nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli
|
Nazariy mashg’ulot
|
Ma’ruza mashg’ulotining
rejasi
|
1. Ikki yoqli burchak va uning elementlari.
2. Ikki yoqli burchakning chiziqli burchagi.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Parallelepipedning xossaslari haqida to’liq ma’lumotlarni shakllantirish va mustahkamlash.
|
Mashg’ulotning natijasi: Parallelepipedning xossaslari to`g`risida bilim, ko`nikma va malakaga ega bo`ladi
|
Pedagogik vazifalar:
- Ikki yoqli burchak va uning elementlari haqida tushunchalar berish.
- Ikki yoqli burchakning chiziqli burchagini yoritib beradi.
|
O’quv faoliyatining natijalari:
-Ikki yoqli burchak va uning elementlari haqidagi tushunchalarni aytadi.
-Ikki yoqli burchakning chiziqli burchagini izohlay oladi .
|
O’qitish metodi
|
„Kichik guruhlarda ishlash”,
Aqliy hujum, “Zukko va ziyraklar”.
|
O’qitish vositalari
|
Tarqatma savollar, doska, bo’r, test, ko’rgazma
|
O’qitishning tashkiliy shakli
|
Ma’ruza, kichik guruhlarda ishlash
|
O’qitish sharoiti
|
Jihozlar bilan boyitilgan “Matematika” o’quv xonasi
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat: savol-javob, yozma nazorat: amaliy topshiriq
|
O’quv mashg’ulotlarining texnologik xaritasi
Mashg’ulot uchun talab etiladigan vaqt: 80 daqiqa
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
Ta’lim beruvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-bosqich
O’quv mashg’ulotiga kirish(5daq.)
|
Tashkiliy qism
1.1 O’qituvchi sinfga kirib o’quvchilarning darsga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi
|
Mashg`ulotga tayyorlanadilar
|
2-bosqich.
Asosiy
(65daq.)
|
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o`tilgan mavzu yuzasidan “Aqliy hujum” savollari beriladi va baholaydi (I-Ilova)
2. Yangi mavzu nomi rejasi, maqsad va o`qitish natijalari bilan tanishtiradi(II-ilova)
3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar va baholash mezoni bilan tanishtiradi.
4. Yangi mavzu munozara usulida o’tkaziladi. (III-ilova)
5. Mustahkamlash uchun savollar va misollar beradi.
|
1.Uy vazifasini taqdim etadilar. O’quvchilar bilimlarini esga olib, savollarga javob beradilar
2.Mavzuni nomi va rejasini yozib oladilar.
3.Diqqat qiladilar
Topshiriqni bajaradilar
4. Yangi mavzu bayonini yozib oladilar. Tushunmagan joylarini savol tariqasida yo’llab javob oladilar.
5.Savollarga javob beradilar , mustaqil ishni bajaradilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy (10daq.)
|
Dars xulosalanib, faol ishtrok etgan o`quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag`batlantiradi
Uyga vazifa beradi.
|
Baholari bilan tanishadilar
Uyga vazifalarni belgilab oladilar
|
Baxolash mezonlari
1.Amaliy ish quyidagi mezonlar asosida baxolanadi.
T/R
|
Mazmuni
|
Ballar
|
1
|
Bunda berilgan misol va masalalar to’la qonli to’g’ri ishlansa va to’g’riligi isbotlansa.
|
5
|
2
|
Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 3 tagacha xatolikka yo’l qo’yilsa
|
4
|
3
|
Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 5-6 tagacha xatolikka yo’l qo’yilsa
|
3
|
4
|
Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda 7 tadan ortiq xatolikka yo’l qo’yilsa
|
2
|
5
|
Bunda berilgan misol va masalalarni ishlashda qo’pol xatolikka yo’l qo’yilsa
|
1
|
1.Og’zaki so’rov quyidagi mezonlar asosida baholanadi
T/R
|
Mazmuni
|
Ballar
|
1
|
Mavzu to’liq ,asosiy fikr va tushunchalar to’la qonli o’zlashtirilishiga erishilsa
|
5
|
2
|
Mavzu asosan,asosiy fikr va tushunchalar qisman o’zlashtirilishiga erishilsa
|
4
|
3
|
Mavzu qisman o’zlashtirilishiga erishilsa
|
3
|
4
|
Mavzuning ba’zi elementlarini o’zlashtirilishiga erishilsa
|
2
|
5
|
Mavzuning o’zlashtirilishi yuqoridagi talablar darajasida bo’lmasa
|
1
|
(I-ILOVA)
O’yin: “Zukko va ziyraklar”.
Bu o’yinda jiddiy masalalarni hal qilishga kirishishdan oldingi o’ziga xos mashq bo’lib, unda har sohada maxsus bilim talab qilinmaydigan qiziqarli, quvnoq savollar keltirilgan. Topqirlik, udabironlik, zukkolik, ziyraklik va kuzatuvchanlik sizga bu savollarga tezda javob berishga yordam beradi.
I-bosqich savollari:
Nima hamma tilda gapira oladi? (aks –sado)
Nima soqoli bilan tug’iladi? (echki)
3. Suv qayerda ustundek tura oladi? (quduqda)
4. Qaysi joyda daryolar suvsiz, shaharlar uysiz? (xarita)
5. Beshta cho’pning nechta uchi bor, besh yarimta cho’pning –chi? (10;12)
II-bosqich:
Masala: Futbol to’pi.
Futbol to’pinig diametrini oddiy yog’och chizg’ich yordamida qanday aniqlash mumkin?
Yechish: Uy sharoitida to’pni ho’llab bir marta to’liq aylantirib, hosil bo’lgan uzunlikni chizg’ich bilan o’lchab biz doira uzunligini topamiz.
C=D formuladan biz D = ni topamiz.
|
| |
