|
Соответствие исследования приоритетным направлениям развитияBog'liq 17071208363837304darajaСоответствие исследования приоритетным направлениям развития
науки и технологий Республики. Диссертационное исследование выполнено в
соответствии с приоритетным направлением науки и технологий в республике I
«Формирование системы и инновационных идей и пути их внедрения в
социальном, правовом, экономическом, культурном, духовно-просветительском
развитии информационного общества и демократического государства».
Степень
изученности
проблемы.
A.Р.Арипжанова,
Т.Алибаев,
Н.И.Байтураева,
Д.Ш.Джураева,
Г.Н.Ибрагимова,
М.В.Маматкулова,
Д.M.Махмудова, З.T.Нишанова, М.Тилакова, У.К.Толипов, Ш.С.Шарипов,
Г.T.Шакирова, Л.A.Курбанова, Ш.A.Абдуллаева, Б.R.Адизов, Д.Д.Мурадова
изучали такие вопросы, как развитие креативности студентов высшего учебного
заведения, социальные факторы, пути и формы, существующие педагогические
условия, влияющие на развитие творческих качеств.
A.A.Адаскина, В.И.Андреев, И.Кыштимова, С.Криппнер, Ю.Г.Круглова,
Л.Г.Пузеп, Е.Е.Туника исследовали вопросы организации творческой работы
студентов; Г.С.Альтшуллер, А.Леонтьев, М.И.Махмутов, П.И.Пидкасистий,
О.Ю.Апарина, Д.B.Богоявленская, Н.A.Малинникова, Н.Роджерс, Н.В.Собко,
И.A.Фомина, С.Г.Юдаков, А.С.Косогова, М.И.Мейерович, Л.I.Шрагина,
Г.В.Урадовских, Ю.Р.Варлакова, А.A.Вербский иучали вопросы развития
творческих навыков будущих педагогов.
В научнқх работах H.Gardner, Drapeau Patti, Maud Besançon, A.J.Miller,
Murat Tekin, Özden Taşğin, Ugur Saklar, E.Pickard обоснованы развитие
активности студентов и развитие исследовательских навыков.
Связь темы диссертации с планами научно-исследовательской работы
высшего образовательного учреждения, где выполнена диссертация.
Диccертaционное исследование выполнено в рамках прикладного проекта ПЗ-
20170923124 “Развитие педагогической деятельности в образовательных
25
учреждениях на основе педагогики сотрудничества” плана научно-
исследовательских работ Ташкентского государственного педагогического
университета (2017-2020 гг.).
|
| |
