Informatika o’qitish metodikasi yo’nalishi 13. 404-guruh bitiruvchisi Ashurova Gulasal Baxadirovnaning “Informatika fanini o’qitishda innovatsion uslublarni ishlab chiqish va ularni dars jarayoniga tadbiq etish”

Download 2,93 Mb. Pdf ko'rish
bet	7/36
Sana	17.05.2024
Hajmi	2,93 Mb.
	#240450

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 36

Bog'liq
informatika fanini oqitishda innovatsion uslublarni ishlab chiqish (2)

“Aqliy xujum” metodi.
Mazkur metod muayyan mavzu yuzasidan berilgan
muammolarni hal etishda keng qo’llaniladigan metod sanalib, u mashg’ulot
ishtirokchilarini muammo xususida keng va har tomonlama fikr yuritish,
shuningdek, o’z tasavvurlari va g’oyalaridan ijobiy foydalanish borasida ma'lum
ko’nikma hamda malakalarni xosil qilishga rag’batlantiradi. Ushbu metod
yordamida tashkil etilgan mashg’ulot jarayonida ixtiyoriy muammolar yuzasidan
bir necha original yechimlarni topish imkoniyati tug’iladi.
«Aqliy xujum» metodi tanlab olingan mavzular doirasida ma'lum
qadriyatlarni aniqlash, ayni vaqtda ularga muqobil bo’lgan g’oyalarni tanlash
uchun sharoit yaratadi. Mashg’ulotlar jarayonida «Aqliy xujum» metodidan
foydalanishda bir necha qoidalarga amal qilish talab etiladi. Ushbu qoidalar
quyidagilar:
1. Mashg’ulot ishtirokchilarini muammo doirasida keng fikr yuritishga
undash, ular tomonidan kutilmagan mantiqiy fikrlarning bildirilishiga erishish.
2. Har bir ta'lim oluvchi tomonidan bildirilayotgan fikr yoki g’oyalar
miqdori rag’batlantirilib boriladi. Bu esa bildirilgan fikrlar orasidan eng
maqbullarini tanlab olishga imkon beradi. Bundan tashqari fikrlarning
rag’batlantirilishi navbatdagi yangi fikr yoki g’oyalarning tuzilishiga olib keladi.
3. Har bir ta'lim oluvchi o’zining shaxsiy fikri yoki g’oyalariga asoslanishi
hamda ularni o’zgartirishi mumkin. Avval bildirilgan fikr (g’oya)larni
umumlashtirish, turkumlashtirish yoki ularni o’zgartirish ilmiy asoslangan fikr
(g’oya)larning shakllanishiga zamin hozirlaydi.
4. Mashg’ulotlar jarayonida ta'lim oluvchilarning har qanday faoliyatlarini
standart talablar asosida nazorat qilish, ular tomonidan bildirilayotgan fikrlarni

16
baholashga yo’l qo’ymaydi. Agarda ularning fikr (g’oya)lari baholanib,
boriladigan bo’lsa, ta'lim oluvchilar o’z diqqatlarini, shaxsiy fikrlarini himoya
qilishga qaratadilar, oqibatda ular yangi fikrlarni ilgari surmaydilar. Mazkur
metodni qo’llashdan asosiy maqsad ta'lim oluvchilarni muammo xususida keng va
chuqur fikr yuritishga rag’batlantirish ekanligini etibordan chetda qoldirmagan
holda ularning faoliyatlarini baholab borishning har qanday usulidan voz kechish
maqsadga muvofiqdir.

Download 2,93 Mb.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 36

Download 2,93 Mb.

Pdf ko'rish