cheklangan bolalarni inklyuziv ta’limga joriy etishda umumta’lim maktab rahbariyati
va pedagoglarning vazifasi, Inklyuziv ta’lim bo’yicha Respublikada
olib borilgan va
olib borilayotgan faoliyat, Imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta’limga jalb
etishda TPPKning ro’li, Imkoniyati cheklangan bolalalarni inklyuziv ta’lim jarayonida
o’qitishda individual dasturlarni tuzish, metodik va didaktik taminotini yaratish
amalga oshirish haqida
tasavvurga ega bo‘lishi; (bilim)
-
Inklyuziv ta’limning
ijtimoiy strategiyasi, Imkoniyati cheklangan bolalarni o’qitish
va dars jarayonini tashkil etishda maktab o’qituvchisi, psixolog va tarbiyachilarni
vazifasi, Inklyuziv ta’limni xorijiy davlarlarda nazariy va amaliy qo’llab
quvvatlanishi, O’zbekiston respublikasida inklyuziv ta’limni qo’llab quvvatlashning
huquqiy asoslari va amaliy tajribalar, Xozirda inklyuziv ta’lim bo’yichaolib
borilayotgan
qonunlar va yangiliklar, Imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv
ta’lim jarayonida o’qitish bo’yicha individual reja dasturlariniyaratish va o’quv
metodik adabiyotlarni moslashtirish, Maxsus yordamga muhtoj bo’lgan bolalarni
ta’lim tizimiga jalb etishda ota-onalar bilan ishlash, Maxsus yordamga muhtoj bo’lgan
bolalarni ta’lim tizimiga jalb
etishda oila bilan ishlash, Maxsus yordamga muhtoj
bo’lgan bolalarni ta’lim tizimiga jalb etishda jamoatchilik bilan ishlash, Inklyuziv
ta’lim jarayoni chet el tajribasini o’rganish. Yevropa davlari, Osiyo davlatlari, Rossiya
federatsiyasi,
AQSH tajribasi, Inklyuziv ta’lim olayotgan bolalarning keljakda kasb
hunar bilan shug’ullanishi va hayotdagi ro’li, SH.R.Shomahudovaning inklyuziv
ta’limga qo’shgan xissasi va uning ishlari haqidahaqida bilishi va ulardan
