8-mavzu. Inklyuziv ta’limga jalb etishning to’rtinchi bosqichi Inklyuziv ta’limni keng miqiyosda yoritish uchun bosqichma bosqich
komponentlarni ishga tushurish, o’zgartirish va zarurat uchun vaziyat yaratish,
Alohida yordamga muhtoj bolalar ta’limi va integratsiyasi uchun o’tkazilad igan
tadbir komandasini tashkil etish, keljakdagi o’zgarishlarni ko’ra olish.
9-mavzu. Umumta’lim maktablarida imkoniyati cheklangan bolalarni o’qitish bo’yicha pedagogik jarayonni tashkil etish yo’llari Umumta’lim maktablarida imkoniyati cheklangan bolalar uchun maxsus qulay
ta’lim muhiti, har bir inkluziv ta’limga jalb qilingan bola uchun maxsus
pedagogik yondoshuv, pedagog kadrlar bola bilan to’g’ri va unumli ta’lim tarbiya
olishi uchun qulay faoliyat yo’nalishini bilishi haqidagi malumotlar beriladi.
10-mavzu. Umumta’lim maktablarida imkoniyati cheklangan bolalarni o’qitish bo’yicha inklyuziv ta’lim uchun shart sharoitlar, Umumta’lim maktablarida imkoniyati cheklangan bolalar ta’limi uchun qulay
panduslarning ahamiyati, har bir imkoniyat cheklanishi inobatga olgan holda
sifatli ta’limni tashkil qilish uchun muhim sharoitlar, ijtimoiy sharoitlar
(ovqatlanish, hojatga borish, shaxsiy ehtiyoj) kabi vaziyatlarda qanday yo’l tutish
kerakligini bilishi lozim.
11-mavzu. Imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta’limga joriy etishda maktabgacha ta’lim muassasasi rahbariyati va pedagoglarning vazifasi
Ta’limning dastlabki bosqichlaridanoq bola uchun qulay muhit yaratish
imkoniyati cheklangan bolani kelgusida inklyuziv ta’limni tanlashi va jamiyat va
yaqinlariga ortiqchalik tuyg’usini yengishga kata yordam berishi haqidagi
tushunchalarni bilishi kerak bo’ladi.
12-mavzu. Imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta’limga joriy etishda
