|
Innovative Development in Educational Activities ISSN: 2181-3523 VOLUME 2 | ISSUE 5 | 2023Bog'liq 122-128Innovative Development in Educational Activities ISSN: 2181-3523 VOLUME 2 | ISSUE 5 | 2023
Scientific Journal Impact Factor (SJIF): 5.938 http://sjifactor.com/passport.php?id=22323
https://t.me/openidea_uz
Multidisciplinary Scientific Journal March, 2023
127
Menejer shaxsining ajralmas sifati sifatida tadbirkorlik kompetensiyasi tarkibida
koʻrib chiqilayotgan modelning mazmun blokining asosini tashkil etuvchi quyidagi
tarkibiy qismlarni aniqlaymiz:
✓ motivatsion - qadriyat-semantik munosabatlarni shakllantirishda, tadbirkorlik
faoliyatiga barqaror qiziqish va tadbirkorlik kompetensiyasini shakllantirish
motivlarida ifodalanadi; innovatsion ta’lim makonini rivojlantirishda
tadbirkorlikning roli va ahamiyatini, kasbiy, pedagogik faoliyatda ham, ta’lim
tadbirkorligi sohasida ham oʻz-oʻzini rivojlantirish va oʻzini oʻzi anglash
imkoniyatlari va istiqbollarini ochib berish orqali amalga oshiriladi;
✓ kognitiv - talabalar tomonidan tadbirkorlik asoslari, shu jumladan asosiy kasbiy
ta’lim sohasida olingan bilimlarning maxsus majmuasini rivojlantirishni nazarda
tutadi; faol va interfaol shakl va o‘qitish usullari (ma’ruza-suhbat, muammoli
muhokama, ishbilarmonlik o‘yinlari, birgalikdagi faoliyat, davra suhbati,
konferensiya va boshqalar) yordamida muvaffaqiyatli amalga oshirilmoqda, ular
bilim, tajriba, muammolar, ularni topish yo‘llarini almashishga yordam beradi.
maxsus koʻnikmalarni rivojlantiradi;
✓ faoliyatli - talabalar tomonidan tadbirkorlikka xos boʻlgan faoliyat usullarini, shu
jumladan ta’limni ishlab chiqishni nazarda tutadi; kasbiy va (yoki) tadbirkorlik
faoliyatining real (realga yaqin) sharoitida olingan bilim, koʻnikma va
malakalarni har xil turdagi oʻquv va ishlab chiqarish amaliyotlaridan oʻtish,
loyihalar, grantlar, tadbirkorlik faoliyati bilan bogʻliq tanlovlarda qatnashish
jarayonida amaliy qoʻllash imkoniyatini ta’minlash orqali amalga oshiriladi;
✓ refleksiv - mavjud kasbiy kamchiliklarni aniqlash va bartaraf etish, oʻz ta’lim va
kasbiy yoʻlni aniqlash qobiliyatida ifodalanadi.
Natija bloki modelda baholash va tuzatuvchi komponentlar mavjudligini nazarda
tutadi. Shu bilan birga, boʻlajak maktab menejerlarining tadbirkorlik kompetensiyasini
shakllantirish darajasi maqsad bilan belgilanadigan modelni amalga oshirishning
asosiy natijasi sifatida baholanadi. Olingan baholash natijalarini, shuningdek, ushbu
pedagogik jarayonning barcha bosqichlarini aks ettirish, model elementlarini keyingi
takomillashtirish, uni oʻzgaruvchan sharoitlarga moslashtirish va samaradorlikni
oshirish uchun asos boʻlishi kerak.
|
| |
