c) “Nilufar guli”;
d) “Baliq skeleti”.
91. Talabalarga muayyan mavzular bo‘yicha o‘z bilimlari darajasini baholay olish imkonini beradigan grafik organayzer qanday nomlanadi?
a) “Bilaman. Bilishni xohlayman. Bilib oldim” (BBB);
b) “Blis-so‘rov”;
c) “Debat”;
d) “Klaster”.
92. Inglizcha so‘zdan olingan bo‘lib, berilgan savollarga qisqa, aniq va lo‘nda javob qaytarilishini taqozo etadigan metod qanday nomlanadi?
a) “Bilaman. Bilishni xohlayman. Bilib oldim” (BBB);
b) “Blis-so‘rov”;
c) “Debat”;
d) “Klaster”.
93. Fransuzcha so‘zidan olingan bo‘lib, mashg‘ulotlarda biror-bir mavzu yuzasidan talabalar o‘rtasida o‘zaro bahs uyushtirish, ularning o‘zaro fikr almashishlarini ta’minlashga xizmat qiladigan texnologiya (interfaol metod) qanday nomlanadi?
a) “Bilaman. Bilishni xohlayman. Bilib oldim” (BBB);
b) “Blis-so‘rov”;
c) “Debat”;
d) “Klaster”.
94. G‘uncha, to‘plam, bog‘lam kabi ma’nolarni anglatib, ilgari surilgan g‘oyalarni umumlashtirish, ular o‘rtasidagi aloqalarni topish imkoniyatini yaratadigan grafik organayzer qanday nomlanadi?
a) “Bilaman. Bilishni xohlayman. Bilib oldim” (BBB);
b) “Blis-so‘rov”;
c) “Debat”;
d) “Klaster”.
95. Uni qo‘llashda talabalarning vazifasi mantiqiy jihatdan noto‘g‘ri ifodalangan ma’lumotlarni to‘g‘ri dalillarga aylantirish, yuzaga kelgan mantiqiy chalkashlikni tuzatish, fikrlarni muayyan ketma-ketlikda to‘g‘ri joylashtirgan holda uzilgan zanjirni “ulash”dan iborat bo‘ladigan strategiya qanday nomlanadi?
a) “Mantiqiy chalkash zanjir”;
b) “SWOT-tahlil”;
c) “Sinkveyn” (“Besh qator”);
d) “Skarabey” (“Qo‘ng‘iz”).
96. Muammoning asosiy to‘rt jihatini yoritishga xizmat qilib, unga ko‘ra talabalar mavzuning mazmuniga mos muammolarni atroflicha o‘rganish orqali mohiyatini yoritish, ularni keltirib chiqaruvchi omillarni izlash, hal qilish imkoniyatlariga ega bo‘ladigan strategiya qanday nomlanadi?
a) “Mantiqiy chalkash zanjir”;
| 