Faoliyat asosida
Tabiiy fanlar asosini o'rganishda o'quvchilar kitob bilan ishlash,
kuzatishlar olib borish, tajribalar o‘tkazish, olingan bilimlarni bir
tizimga solish kabi turli o'quv-ta'lim ish faoliyati bilan to'qnashadi.
0 ‘quvchilarni faolivatning bir turi bilan tanishtiruvchi bir butun kurs
yaratish maqsadga muvofiqdek ko’rinadi. U o'qitish jaravonining har bir
vaqtida foydali bolishi mumkin va kichik hajmda ham tabiiy fanlarni
o‘qitishda, o'quvchilarning ortiqcha kuch sarf qilishlari muammosini
hal qilishda. mustaqil bilim olish ko‘nikmalarini rivojlantirishda
yordam beradi. Bu sinfdagi integrativ kurslarni yaratish va ularni
o‘quv jarayoniga tatbiq qilish bugungi kunda muhim ahamiyat kasb
etadi. Tabiiy fanlarni o'zlashtirishni tekshirishlar natijalari shuni
koTsatadiki, o'zbek o'quvchilari chet ellik tengdoshlarga nisbatan ko‘p
m a’lumot o'zlashtirishsa ham, uni tatbiq qilishda sezilarli darajada
orqada qolishadi. Ko‘pchilik bunga sabab asosiy ko'nikinalarning
moslashtirilmaganida deb biladi. Balki, uzoq vaqt davomida an’anaviy
maktabda integrativ darslarga e'tibor berilmaganidadir?Bu yerda
bugungi kungacha yaratilgan integrativ kurslarning asosiy sinflari
sanab o'tildi. Lekin o‘quv fanlarini integratsiyasi jaravonida qator
kamchiliklar ham boMishi mumkin. Birinchidan. Aytib o'tilgan tabiiy
integrativ kurslarni tuzish yo'llari ko'pincha bir-birini takrorlaydi
va birga qo‘Uaniladi, bu bilan yangi asoslar yaratilib, ularni tartibga
keltirish. ilmiy asos yaratish qiyinlashadi.
Ikkinchidan Integrativ kurslar fanlararo aloqaning o‘rnini bosa ol-
maydi. Bizning fikrimizcha, ular bu aloqaning tashkil etuvchilaridan
biri.
Uchinchidan Tabiiy ilmiy taMimnmg qulav tuzilishi shundaki,
integrativ kurslar o‘quv rejasining o'zgaruvchan qismiga kirib, uning
regional tashkil etuvchisi hisoblanadi.
To'rtinchidan
To'liq
o'quv-metodik
qo‘llanmalarning yo'qligi
integrativ kurslarning o'quv jaravoniga tatbiq etilishida qiyinchiliklar
tug'diradi. Ularning mualliflari dastur tuzib, umumiy metodik ko‘rsat-
malar tuzishgandan so‘ng to'xtab qolishadi.
Beshinchidan Integrativ kurslar uchun o'qituvchilarni rejali va
maqsadga muvofiq tayyorlash tizimi hali takomillashgani yo'q.
