|
II. Oʻquvchilar va oʻsmirlar uyushmasi
|
| bet | 25/32 | | Sana | 18.11.2023 | | Hajmi | 249,5 Kb. | | #100790 |
Bog'liq 4-ma\'ruza II. Oʻquvchilar va oʻsmirlar uyushmasi («Kamolot» jamgʻarmasi) bilan birgalikda olib boriladigan ishlar. Ushbu boʻlimda oʻquvchilar Yetakchisiga, «Kamolot» jamgʻarmasi kotibiga ularning tarbiyaviy ish faoliyatlarida beriladigan yordamning aniq shakllari koʻrsatiladi.
III. Sinf oʻqituvchilari bilan ishlash. Darslarda oʻquvchilarni oʻrganish (oʻquvchining darsda oʻzini tutishi, ularning oʻzlashtirmasligi, bilimdagi nuqsonlar, xulqi), oʻquvchilardagi bilim koʻnikmalarini aniqlash (oʻquvchilar kundaliklari, daftarlarini koʻrib chiqish, oʻqituvchilar bilan suhbatlashish, oʻquvchilarning oʻquv ishlarini kuzatish, darsliklar, ma’lumotnomalar, jadvallar va hokazolar bilan ta’minlanish ahvolini oʻrganish, nutq madaniyati, uyga vazifa, kasb tanlash masalalari bilan qiziqish), oʻquvchi-oʻqituvchi munosabati (oʻquvchi bilan oʻqituvchining chiqishimligi, oʻqituvchiniig pedagogik odobga, pedagogik talablarning bir xilligiga erishishi masalalari), oʻzaro yordamni tashkil etish (qoloq oʻquvchilarni aniqlash, fan oʻqituvchisi bilan birgalikda uning saablarini tahlil qilish va tegishli tadbir belgilash, a’lochi oʻquvchilardan oʻzaro yordam harakatini uyushtirish), oʻqituvchilarga yordam berish (oʻquvchilar haqida tegishli ma’lumotlar, maslahatlar berish, fanga oid tadbirlarni oʻtkazishda koʻmaklashish).
N.N.Skatkin, I.Ya.Lerner, AleksyOʻq Yu.K.Babanskiylarning tekshiruvlarida ta’lim uslublariga taalluqli ikkilamchi tur belgilarining ta’rifi beriladi, Ular uslub-ifoda, mazmun va ta’lim usuli ekanligi isbotlab berishgan.
Gegel falsafadagi uslubni mazmun harakatining shakli sifatida koʻrsatadi. Ta’lim jarayoiida turli xil mantiqiy tizimlar orqali oʻqituvchi va u bilan birgalikda oʻquvchilar oʻz bilim, qobiliyat va koʻnikmalarini dedOʻqtsiya, indOʻqtsiya, sintez, umumlashtirish, konkretlashtirish, taqqoslash taklida ifodalaydidar. Barcha mantiqiy jarayonlar uslubning mazmun bilan uzviy bogʻlangan ichkn tomonini tashkil qiladi.
Boshlangʻich sinflarda oʻquv jarayoni foydalanilayotgan usul, uslub va shaklarining turli tumanligi bilan ajralib turadi. Mamlakatimizda amalga oshirilayotgan yangi oʻquv rejalari va dasturlariga oʻtish davrida jamiyat va atrof-muhit oʻrtasndagi aloqalarni uygʻunlashtirish, atrof- muhitga jiddiy munosabatni oʻrnatish va shakllantirish masalalari muhim ahamiyat kasb etadi.
Oʻquv rejasi – me’yoriy hujjat boʻlib, unda har bir oʻquv predmetining mazmuni ochib beriladi, muayyan oʻquv yilida oʻzlashtirilishi zarur boʻlgan bilim, koʻnikma va malakalar hajmi koʻrsatiladi.
|
| |
