|
Jahon tarbiyaviy konseptsiyalari namunalarining qiyosiy – pedagogik tahlili
|
| bet | 3/5 | | Sana | 20.05.2024 | | Hajmi | 336,15 Kb. | | #245770 |
Bog'liq Jahon tarbiyav-WPS Office4. Quyidagilarga: O‘zbekiston Respublikasi Bosh vazirining o‘rinbosari A.A. Abduhakimovga — Konsepsiya va “Yo‘l xarita”sini ijro etish yuzasidan mas’ul vazirliklar va idoralar faoliyatini samarali tashkil qilish va o‘zaro hamkorlik qilish, “Yo‘l xarita”lari bajarilishi yuzasidan o‘tkazilgan monitoring natijasida aniqlangan kamchiliklarni o‘z vaqtida bartaraf etish yuzasidan; Qoraqalpog‘iston Respublikasi Vazirlar Kengashi Raisi, viloyatlar va Toshkent shahar hokimlari, mas’ul vazirliklar, idoralar va boshqa tashkilotlar rahbarlariga — Konsepsiya va “Yo‘l xarita”sida nazarda tutilgan tadbirlarni o‘z vaqtida, sifatli va to‘liq bajarish yuzasidan; O‘zbekiston Respublikasi xalq ta’limi vaziri Sh.X. Shermatovga — Konsepsiyaning maqsadli ko‘rsatkichlariga erishilishi yuzasidan shaxsiy javobgarlik yuklatilsin. 5. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Administratsiyasi huzuridagi Axborot va ommaviy kommunikatsiyalar agentligi, O‘zbekiston Milliy axborot agentligi va O‘zbekiston Milliy teleradiokompaniyasi ommaviy axborot vositalarida ushbu Farmonning maqsad va vazifalarini keng yoritish bo‘yicha chiqishlar hamda mavzuga oid ko‘rsatuvlar tashkil etsin. 6. O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi manfaatdor vazirliklar va idoralar bilan birgalikda ikki oy muddatda qonun hujjatlariga ushbu Farmondan kelib chiqadigan o‘zgartirish va qo‘shimchalar to‘g‘risida Vazirlar Mahkamasiga takliflar kiritsin. 7. Mazkur Farmonning ijrosini nazorat qilish O‘zbekiston Respublikasining Bosh vaziri A.N. Aripov va O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti maslahatchisi A.A. Abduvaxitov zimmasiga yuklansin. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Sh. MIRZIYOYEV Toshkent sh., 2019-yil 29-aprel, PF-5712-son
Milliy va jahon tarbiya konsepsiyalarini qiyosiy tahlili.
Ma’naviy-axloqiy jihatdan shakllangan barkamol inson muommosi yechimi oilada, maktbda va maktabdan tashqari muassasalarda beriladigan ta’limtarbiyasining mazmuni tizimli ravishda ma’lum bir kospesiyaga mujassamlashtirilgan.
Konsepsiya tushunchasi har bir pedagogik texnologiya, falsafa, psixologiya, didaktik ta’lim maqsadlariga erishishning ijtimoiy- pedagogik dalillarni o’z ichiga oladigan aniq ilmiy konsepsiyaga tayanishdir.
O’zbekiston Respublikasining istiqlolga erishuvi hamda mustaqil siyosiy, iqtisodiy va ijtimoiy yo’lga ega bo’lishi xalq xo’jaligining turli sohalarida jumladan, xalq ta’limi tizimida ham o’sib kelayotgan barkamol avlod yuksak tarbiyasi konsepsiyasini yaratish zaruriyati paydo bo’ldi.
01
02
03
04
05
Text
“Tarbiyaviy ishlar metodikasi” fanining muhim tomoni, sinfdan va maktabdan tashqri ishlarni samarali tashkil qilisshdir.
Sinifdan va maktabdan tshqari tarbiyaviy konsepsiya o’qituvchilar faoliyatini yuksak saviyada tashkil etish uchun dasturulamaldir.
Konsepsiya Qori Niyoziy nomidagi O’z PFITI olimlari, Respublika Ta’lim markazi mutaxasislari va Xalq ta’limi vazirligi xodimlari hamda keng jamoatchilik fikrini inobatga olib tayyorlangan. Konsepsiyada tarbiyaviy ishlarning asosiy yo’nalishlari maqsad va vazifalari yosh avlodni ma’naviy - axloqiy tarbiyalashda xalqning boy ma’naviy, tarixiy an’analariga, urf-odatlari hamda umumbashariy qadriyatlarga asoslanadi.
Buning uchun:
• yoshlarni erkin fikirlashga tayyorlash, o’zini o’zi idora qila bilishni shakillantirish
• o’quvchilarni Vatanning boy ma’naviy merosi bilan tanishtirish orqali milliy g’urur hissini tarbiyalash;
• o’quvchilarning bilimdonligi va ijodiy imkoniyatlarini anglab rivojlantirish.
• Insonparvarlik odobi me’yorlarni shakillantirish;
• Vatanparvarlik, dunyoviy fikirlash, millatlar aro totuvlik, samimiy munosababda bo’lish;
• Shaxsni qadirlash, fuqorolikni ijtimoiy ma’suliyatni shakllantirish;
- tarbiyaviy ishlarni tashkil qilishning muhim vazifalaridir.
Tarbiyaning asosiy tizimi:
• Tarbiya-tarbiyalanuvchi shaxsni oliy ijtimoiy qadriyat deb tan olish, har bir bola, o’smir va yosh yigit qizning betakror, o’ziga xosligini hurmatlash, uning ijtimoiy huquqi va erkinligini e’tiborga olish;
• Yoshlarda istak va imkoniyat tuyg’usini muvaffaqiyatli qaror toptirish;
• Milliylikning o’ziga xosligi va ana’nalari va vositalariga tayinlash;
• Shaxslar aro munosabatlarda insonparlik pedagoglar va o’quvchilar o’rtasida bir biriga hurmat munosabatlari, bolalar fikriga e’tibor qilish, ularga mehribonlarcha munosabatlarda bo’lish.
|
| |
