Jizzax davlat pedagogika universiteti

59 
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini 
 
 takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
 
 
 
 
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI 
06.12.2022 
 
различных систем анализа. Слуховая система-одна из наиболее важных аналитических 
систем. Благодаря чувству слуха обогащаются представления ребенка об окружающем 
мире. Познание предметов и явлений тесно связано с восприятием звуков как свойств 
объектов. 
Развитие слухового восприятия очень важно для появления и функционирования 
устной речи. Восприятие, понимание и воспроизведение устной речи связано с нормальным 
функционированием слухового анализатора и других анализаторных систем. В раннем и 
дошкольном возрасте происходит развитие и совершенствование различных компонентов 
слухового восприятия, в результате чего ребенок начинает различать пространственные, 
временные, тембровые, тональные, динамические, ритмические и фонематическое 
звуковые сигналы. Формирование этих компонентов слухового восприятия открывает 
широкие возможности для ребенка в познании окружающей среды, становится фактором 
развития общения и речи. Проблема формирования различных компонентов слухового 
восприятия нарушается в рамках изучения музыкально-эмоциональных способностей у 
детей с нормальным развитием, сюда входит изучение мелодических, тембровых, 
динамических, музыкальных слуховых гармоник, чувства ритма, понятие "компоненты 
слуха". слуховое восприятие". он служит для понимания различных особенностей и 
особенностей условных и невербальных звуков и речи. 
Фонематический слух как один из основных признаков речевого процесса, который 
обеспечивает дифференциацию звуков речи на основе выделения сигнальных, 
семантических характеристик звуков и отвлечения внимания от несущественных. Фонема 
зависит от положения внутри слова и поэтому может приобретать различные акустические 
формы, оставаясь всегда одной и той же фонемой с устойчивым семантическим значением. 
Фонематический слух является одной из основных характеристик речевого процесса, 
однако это лишь одно из звеньев процесса звукоразличения. В результате при нарушениях 
слухового восприятия будет отмечаться недоразвитие различных звеньев его структуры. 
Как уже отмечалось выше, к слуховому восприятию относится разговорная и слуховая речь. 
Традиционно речевой слух характеризуется как процесс восприятия и дифференциации 
фонематического состава слова, оценки соответствия или несоответствия его 
произношения установленному образцу.
Формирование слухового восприятия как многокомпонентного процесса тесно 
связано с другими психическими процессами, выполняет несколько функций: 
коммуникативную, нормативную, воспитательную.
Хорошая речь - важнейшее условие полноценного развития детей. Чем богаче и 
правильнее речь ребенка, чем легче ему выражать свои мысли, тем больше возможностей 
для понимания окружающей действительности, чем значительнее и полнее будут 
отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее будет его умственное развитие. 
Своевременное выявление фонематических детей с недоразвитием, правильная 
классификация имеющихся дефектов устной речи и организация коррекционных занятий 
позволяют предположить, что соответствующий дефект не только предотвращает 
появление у этих детей вторичных нарушений устной речи, но и предупреждает задержку 
развития устной речи. Вдальнейшем освоении программного материала.
Развитие слухового восприятия-одна из важнейших задач, стоящих перед логопедами 
в работе с детьми. Нормальное развитие фонематического восприятия имеет большое 
значение для формирования и развития речи: на этой основе дети учатся отличать 
предложения в речи от других, понимать значение слов, различать слова, связывать их с 
определенными предметами, понимать значение слов. события, действия 
Диагностика слухового восприятия детей младшего дошкольного возраста с общим 
нарушением речи 
Содержание методики диагностики слухового восприятия. 

Download 7 Mb.