|
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatiniBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам 79
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
06.12.2022
- коммуникативно - рефлексивную - обеспечивающую коррекцию нарушений
общения и формирование адекватного поведения, нормализацию самооценки.
Целью
индивидуальной и групповой арт-терапии является комплексное
психокоррекционное, психопрофилактическое и развивающее воздействие. Целю
психокоррекции относятся устранение или ослабление имеющихся у детей и подростков
поведенческих и эмоциональных нарушений, проявляющихся в форме депрессивных,
тревожно фобических реакций и невротических симптомов, агрессивных тенденций,
импульсивности, а также симптомов психосоматических расстройств.
Психопрофилактические задачи включает следующие задачи: формирование у детей
изо-терапевтической программы положительной самооценки, реализация их творческого
потенциала, развитие навыков коммуникации, способности к самостоятельному принятию
решений и проявлению инициативы, навыков психической само регуляции и способности
к конструктивному выражению эмоций, способствующих их более успешной адаптации к
школе и социуму, усвоение детьми опыта творческой активности и структуры творческого
процесса, включающего такие «узловые» этапы, как замысел, воплощение и результат, в
качестве основы для разных видов деятельности в повседневной жизни. Использование изо-
терапии избавить ребенка от таких проблем, как неспособность выражать чувства и эмоции,
психологическая «зажатость», нервозность, агрессивность, страхи, не уравновешенность,
ревность, низкая самооценка, которой подвержены, по статистике, более 70% всех людей,
неустойчивое поведение, хронические стрессы, недопонимание в семье, отсутствие
развития творческого потенциала, скрытых возможностей и ресурсов.
Коррекционное направление изо-терапии в развитие личности ребёнка дaёт детям
возмoжнocт снять эмоциональное напряжение и выпycтить вce oтpицaтeльныe эмoции нa
бyмaгy или глинy. Этo пoзвoляeт избeжaть aгpeccии co cтopoны peбeнкa, кoтopый мoжeт
eщe бoльшe eгo тpaвмиpoвaть, наладить контакт психолога с ребёнком и пoвыcить eгo
коммуникабельность. Изо-терапия способствует повышению самооценки ребёнка,
способствует развитию воображения.
Современные методы изо-терапии включают в интересные задания: «Волшебные
пятна» - это рисование абстрактных пятен, ассоциирующихся у детей с конкретным
предметом.
«Рисование по точкам» помогает определить такие понятия, как части и целое.
«Рисование пальцами» - подходит для малышей даже до 1 года.
Техники изо-терапии не стремятся обучить ребенка рисованию, поэтому среди
приемов можно найти такие оригинальные занятия: марание - пачкание в красках. Помогает
избавиться от детской агрессии, гиперактивности. Монотипия - рисование оттисков с
помощью одного штампа. Приучает к терпению и трудолюбию. Кляксография - на листке
с одной стороны наносятся пятна, которые отпечатываются на вторую половину. Рисование
по мокрому листу помогает детям расслабиться, сделать более гармоничными их рисование
продуктами, листьями и другими подручными материалами. Техника каракулей развивает
внимательность и повышает самооценку у ребенка. Психологи считают, что
изобразительная деятельность сама по себе является мощным терапевтическим фактором.
Она допускает самые разные способы обращения с художественными материалами. Рисуя,
ребенок дает выход своим чувствам и переживаниям, перестраивает свои отношения в
различных ситуациях и безболезненно соприкасается с некоторыми пугающими,
неприятными и травмирующими образами. Одни из них позволяют оказывать седативный
эффект, снимать эмоциональное напряжение. Другие отреагировать на сложные
переживания и достичь над ними контроля. Выражение чувств и представлений ребенка в
процессе изобразительного творчества и игры также делают более наглядными и
доступными для осознания содержания его внутреннего мира и позволяют развивать с ним
психотерапевтическое воздействие. Многие выдающиеся педагоги и психологи
подчеркивали большое значение рисования для развития личности и эмоциональной сферы.
|
| |
