Kompitentli yondashuv tushunchasi, mazmun va mohiyati

Ta'limdagi kompetensiyaga asoslangan yondashuv ma'lum metodlar va pedagogik yondashuvlardan foydalanishni o'z ichiga oladi. Ushbu atama mahalliy fanni sezilarli darajada modernizatsiya qilgandan keyingina qo'llanila boshlandi. Hozirgi vaqtda asosiy vakolatlarni shakllantirish muammolarini tahlil qiladigan jiddiy ilmiy, uslubiy va nazariy ishlar paydo bo'ldi. Masalan, A. V. Xutorskiyning "Didaktik evrika" monografiyasi, shuningdek, L. F. Ivanovaning mualliflik metodikasi, boshlang'ich, asosiy, o'rta maktablarda ta'limni modernizatsiya qilishga qaratilgan.

Ta'limdagi kompetensiyaga asoslangan yondashuv ma'lum metodlar va pedagogik yondashuvlardan foydalanishni o'z ichiga oladi. Ushbu atama mahalliy fanni sezilarli darajada modernizatsiya qilgandan keyingina qo'llanila boshlandi. Hozirgi vaqtda asosiy vakolatlarni shakllantirish muammolarini tahlil qiladigan jiddiy ilmiy, uslubiy va nazariy ishlar paydo bo'ldi. Masalan, A. V. Xutorskiyning "Didaktik evrika" monografiyasi, shuningdek, L. F. Ivanovaning mualliflik metodikasi, boshlang'ich, asosiy, o'rta maktablarda ta'limni modernizatsiya qilishga qaratilgan.

O'ziga xos xususiyatlar
Ta'limdagi kompetensiyaga asoslangan yondashuv - bu maqsadlarni aniqlash, mazmunini tanlash, o'quv jarayonini tashkil etish, umumjahon natijalarini baholash tamoyillari to'plamidir. Ular orasida:
maktab o'quvchilari tomonidan o'zlarining ijtimoiy tajribalarini qo'llash asosida faoliyatning turli sohalari va variantlarida yuzaga keladigan muammolarni mustaqil hal qilish yo'llarini ishlab chiqish;
dunyoqarash, siyosiy, axloqiy, bilim muammolarini hal qilishda didaktik va ijtimoiy tajribani moslashtirish.
Ta'limdagi kompetensiyaga asoslangan yondashuv ta'limning ma'lum bir bosqichida o'quvchilar erishgan ta'lim darajasini tahlil qilish orqali ta'lim qobiliyatlarini baholashni o'z ichiga oladi.

Ta'limdagi yangilik
Bunday yondashuvni ko'rib chiqish uchun rus ta'limi modernizatsiyasi bilan bog'liq masalalarga to'xtatish muhimdir.
Ta'limdagi kompetensiyaga asoslangan yondashuv muammosi 20-asrda ko'rib chiqilgan, ammo ushbu innovatsion kontseptsiya amalda faqat 21-asrda paydo bo'lgan.
Jamiyatning jadal rivojlanish sur'atlari tufayli bolalar bog'chalari va maktablari o'z faoliyatining o'ziga xos xususiyatlarini o'zgartirishga majbur bo'ldilar.
Ta'lim muassasalari ruslarning yosh avlodida harakatchanlik, konstruktivlik va dinamizmni rivojlantira boshladi.
Federal davlat ta'lim standarti joriy qilinganidan keyin maktablar va maktabgacha ta'lim muassasalarining tuzilishi sezilarli darajada o'zgardi.

Mehnat bozorining o'ziga xos xususiyatlari
Ta'lim sohasidagi vakolatga asoslangan yondashuv zamonaviy bozorda ishchiga nisbatan vaziyatni batafsil o'rgangandan so'ng paydo bo'ldi.
"Yaxshi xodim" tushunchasi nafaqat kasbiy tayyorgarlikni, balki mustaqil qarorlar qabul qilish qobiliyatini, tashabbusni ham o'z ichiga oladi.
Xodimning psixologik barqarorligi, stressga tayyorligi, ortiqcha yuklanishi, qiyin hayotiy vaziyatlardan chiqish qobiliyati bo'lishi kerak.
Innovatsiyalarning maqsadi
Jamiyat ehtiyojlarini qondirish uchun to'laqonli ijtimoiylashishga tayyorgarlik maktabgacha ta'lim muassasasidan boshlanib, maktabning barcha darajalarida davom etishi kerak.
Bunday jarayon bolalar tomonidan kerakli miqdordagi siyosiy va iqtisodiy tushunchalarni o'zlashtirish bilan cheklanib qolmasligi kerak.

Maktabgacha ta'lim tizimidagi kompetentsiyaga asoslangan yondashuvning maqsadi zamonaviy voqelikdagi ko'nikmalardan, harakatchanlikdan samarali foydalanish ko'nikmalarini rivojlantirishdir.
Yaqinda maktablarga ta'sir ko'rsatgan o'zgarishlar qatorida axborot texnologiyalarini alohida ta'kidlab o'tamiz.
Ta'lim sohasidagi kompetentsiyaviy yondashuvni amalga oshirish axborotdan to'siqsiz foydalanish uchun ma'lum shart-sharoitlarni yaratishni o'z ichiga oladi. Bu maktabning ta'lim sohasidagi monopolist mavqeini yo'qotishiga olib keladi.

Turli xil ma'lumotlarga cheksiz kirish huquqi bilan eng qisqa vaqt ichida kerakli ma'lumotlarni topa oladigan, ularga yuklangan vazifani hal qilishda foydalanadigan bolalar g'olib bo'lishadi.
Maktab har doim jamiyatda yuz berayotgan o'zgarishlarga munosabat bildirishga harakat qilgan. Xuddi shunday reaktsiya o'quv dasturiga o'zgartirish kiritishda, o'quv dasturini takomillashtirishda ham namoyon bo'ldi.
Masalan, dasturga ishlab chiqarish amaliyoti, "Oilaviy hayot etikasi va psixologiyasi" kursi, dastlabki harbiy tayyorgarlik, qo'shimcha jismoniy tarbiya soati, informatika, hayot xavfsizligi kiritilgan. Bunday yondashuv o'quv dargohini rivojlantirishning keng yo'nalishiga qaratilgan, chunki bu o'quv mashg'ulotlari uchun ajratilgan vaqt resurslari juda cheklangan.

Download 1.76 Mb.