Май 2021 10-қисм Тошкент педагогический инструмент, позволяющий получить качественно новый образовательный
процесс, полностью соответствующий современным требованиям в области образования,
повышая при этом эффективность и качество подготовки будущего специалиста.
Очевидно, что новая образовательная парадигма формируется в виде известной триады:
от целостной картины мира - к целостному значению и через него - к целостной личности.
Суть традиционной модели образования изменяется, студент должен не просто получать
знания, ему необходимо научиться их систематизировать, анализировать, создавать
свое собственное представление о мире. Постоянно развивающиеся информационные
технологии возлагают на субъекты самообразования требования, которые обязывают их
иметь соответствующие знания, навыки и способности для их использования. Эти знания
практически невозможно усвоить механически, личность сама вырабатывает их в результате
самостоятельной творческой активности и самоорганизации мышления при взаимодействии
с информационными технологиями.
Использованная литературы: 1. Зинченко В.П., Мещеряков Б.Г. Психологический словарь. -М.:1996г.
2. Колбаско, И.И. Учащимся о самообразовании. / И.И. Колбаско.-Минск Народная
света.-157с.
3. Корвяков, В.А. Самообразовательная деятельность студентов / В.А. Корвяков//Вестник
ОГУ- Оренбург, 2003г.-№7.
4. Кутняя, И.А. Организация самообразования студентов технических вузов при изучении
курса общей химии. – Омский научный вестник №1(95), 2011г.)
174
Май 2021 10-қисм Тошкент ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ПРИМЕНЕНИЕ ИХ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ Умарова Ханифахон Салохиддиновна учитель русского языка и литературы
школы № 64 Риштанского района
