|
Май 2021 10-қисм Тошкент май 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot», 2021. 202 б
Pdf ko'rish
|
| bet | 167/194 | | Sana | 29.09.2024 | | Hajmi | 3,67 Mb. | | #272877 |
Bog'liq 10.Pedagogika yonalishi 1 qismМай 2021 10-қисм
Тошкент
7. обеспечение гибкости процесса обучения.
Креативные информационные технологии ориентированы на студентов вузов и помогают
развивать у них необходимые качества, воспринимать, запоминать, анализировать и
понимать смысл получаемой информации. Готовность студентов вузов к самообразованию
с помощью информационных технологий, по нашему мнению, определяется следующими
критериями эффективности данного процесса:
1. повышением качества подготовки студентов вузов;
2. увеличением доли творчества и интеллектуальности в процессе самообразования;
3. адаптацией информационных технологий при самообразовании к личным
особенностям студента;
4. разработкой информационных технологий обучения, которые способствуют
активизации познавательной деятельности обучаемого;
5. повышением мотивации на изучение информационных средств и методов для
эффективного применения в будущей профессиональной деятельности.
Самообразование с помощью информационных технологий имеет целый ряд преимуществ
перед традиционными способами обучения и облегчает поиск, подбор необходимой
информации, улучшает способность обучаемого к анализу информации, вызывает у
студента постоянное желание к самосовершенствованию, творчеству и инициативе.
Например, дистанционное обучение является самым ярким преимуществом, которыми
обладают информационные технологии. В основе такого способа обучения лежит принцип
движения знаний к учащимся через глобальную информационную сеть. Следует отметить,
что дистанционное обучение не заменяет, а эффективно дополняет традиционную систему
образования и по своей сути направлено на организацию продуктивной самостоятельной,
учебно-познавательной деятельности студентов вузов. Дистанционное и непрерывное
образование очень часто обсуждается в контексте современных технологий обучения.
Многие ученые и преподаватели видят Интернет, видеоконференции и другие современные
методологии как самый главный инструмент образования будущего. Обучение в вузе только
тогда можно считать эффективным, когда знания, умения и навыки, которыми овладевают
студенты, являются для них личностно-значимыми, обусловливая формирование у них
целостного научного мировоззрения и творческой инициативы, которые становятся
качествами их личности и свойствами будущей профессиональной деятельности. Для
организации самообразовательной работы студентов вузов при дистанционном способе
обучения используются электронные учебные курсы, учебники, учебные пособия, тренажеры,
лабораторные виртуальные практикумы, стенды, сетевые проекты, телеконференции,
тематические каталоги по отдельным образовательным областям и др.
В настоящий момент личность должна быть готова к применению информационных
технологий в процессе профессиональной деятельности, а для этого необходимо
наличие гибкости мышления (его нестандартности), способности к быстрой адаптации к
условиям работы. Именно поэтому суть образования в вузе не следует сводить к простому
обучению, формированию шаблонных знаний, навыков и умений. Студентам необходимо
формировать желание к развитию и самоутверждению, прививать навыки самообразования
и совершенствования. Образование включает как традиционную часть знаний,
совокупность определенных научных сведений об окружающем мире, так и особые знания -
ориентированные на осознание места познающего субъекта в мире и его утверждения в нем.
Эти знания носят оценочно-ценностную окраску, задают как бы стратегию познавательной
деятельности и оперирования полученными знаниями. Они не укладываются в рамках
конкретной дисциплины, являясь междисциплинарными, и открывают новые возможности
в создании целостной картины мира. Целостное мировоззрение предполагает наличие
системности мышления, в основе которого заложено формирование алгоритмического
способа деятельности человека, являясь одной из главных целей современного образования.
Сформированность современной картины мира сегодня является приоритетной задачей
в системе задач обучения, в процессе которого осуществляется развитие навыков
использования информационных технологий.
Применение информационных технологий открывает новые возможности в
самообразовании студентов вузов всех форм обучения. Информационные технологии
в процессе самообразования студентов вузов выступают как высокоэффективный
|
| |
