Maktabgacha tarbiyaning psixologik-pedagogik xususiyatlari

maktabgacha tarbiyachi shaxs sifatida shakllanish, rivojlanish bosqichida va
maktabgacha yosh - vizual-majoziy fikrlashni shakllantirish,
Maktabga psixologik tayyorgarlik eng muhim kompleks hisoblanadi
Maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlarining umumiy xususiyatlari: bola
Etakchi faoliyat. Ushbu bosqichda etakchi faoliyat -
muhim shaxslar doirasi kengaymoqda, ular endi tengdoshlarni o'z ichiga oladi
I-real va I-idealning farqlanishiga hissa qo'shadi. Hissiyotlar boshlanadi
neoplazma
taqlidlar. Aloqalar o'yinda modellashtirilgan, umumiy va
bolaning ijtimoiylashuvi, bolaning yo'nalishiga hissa qo'shish
Nutq faoliyatni rejalashtirish va tartibga solish funktsiyasiga ega.
ziravorlar va
yoshi (3-4 yosh), o'rta (4-5) va katta maktabgacha yoshi (5-7 yosh).
tinchlik va munosabatlar. Rolli o'yin orqali rivojlanish sodir bo'ladi
Mnemonik vositalarni egallash bor, imkoniyat bor
xulq-atvorni, intellektual va shaxsiy tayyorgarlikni tartibga solish.
Uchun
bolaning pozitsiyasini, uning idrokini belgilaydigan rolli o'yin
yo'naltiruvchi tadqiqot faoliyatini rivojlantirish bilan bog'liq.
o'yin hamkorlari.
Bizning bog'imizda nima o'sadi? Bodring, shirin no'xat
Markaziy
o'z xatti-harakatlariga nisbatan tartibga soluvchi xususiyatga ega.
bolaning o'ziga xos qobiliyatlari [47].
Prob. Turp va salat bor
rolli o‘yin namoyon bo‘ladi. Voyaga etgan odam standart, namuna bo'ladi
Psixik innovatsiyalar.
Emotsional-shaxsiy sohaning neoplazmalari bilan bog'liq
Maktabgacha yosh etakchi faoliyatning o'zgarishi bilan boshlanadi -
motivlarning bo'ysunishi, yangi motivlarning shakllanishi. O'z-o'zini hurmat qilishni rivojlantirish
shaxslararo va ijtimoiy munosabatlar.
Pomidor va arpabodiyon. Uchun
aqliy faoliyatning turli sohalari. O'yin - bu shakl
o'zboshimchalik bilan yodlash - xotira vositachilik belgisiga aylanadi.
Maktabgacha yosh uch davrni o'z ichiga oladi: kichik maktabgacha
maktabgacha yoshdagi neoplazma, shu jumladan o'zboshimchalik
o'n sakkiz
Machine Translated by Google

maktabgacha yoshdagi bolaning faoliyati va bilimi; barchaning hissiy intensivligi
ob'ektiv dunyoning tashuvchisi, lekin xatti-harakatlar qoidalari va normalarining qonun chiqaruvchisi.
o'yinlar bolaning etakchi faoliyati sifatida; bu boshlang'ich ijtimoiylashuv davri
etuklik, psixikaning hech bir tomoni to'liq emas;
Kichik maktabgacha yoshda (3-5 yosh) xususiyat saqlanib qoladi
ehtiyojlar va qiziqishlar; jismoniy o'ziga xos xususiyatlar,
bo'ysunish, ya'ni. motivlar ierarxiyasi. Shu asosda, a
ichki dunyo; Bu davrda bola ma'lum bir narsaga ko'ra o'qishi mumkin
maktabgacha yoshdagi bolaning aqliy rivojlanishining eng muhim yutuqlari
Har xil faoliyat turlarida muvaffaqiyatni yanada adekvat baholash mavjud
etakchi bilan dastlabki munosabatlarni o'rnatishni belgilaydigan qadriyatlar
dunyoni va o'zini hissiy va amaliy bilish shartlari; da
bolaning shaxsiyatining xususiyatlari yanada mazmunli bo'ladi:
bola, madaniyat olami bilan tanishish, umuminsoniy me'yorlar, qoidalar va
bola hayotining sohalari, uning optimizmi, yaqinligi yaratadi
davrning o'zini o'zi qadrlashi bolalik subkulturasining mavjudligi, rol o'ynash bilan belgilanadi
aqliy, ijtimoiy taraqqiyot yo`llarining o`ziga xosligida namoyon bo`ladi
erta yosh - endi harakat qilmaydigan kattalarga bo'lgan ehtiyoj
o'zboshimchalik va iroda.
Bizning bog'imiz shunchaki xazina. Biz mevalarni hisoblaymiz
motivlarning barqaror nisbati (A. N. Leontiev). Ularni shakllantirgan
uning "o'z dasturi" (L. S. Vygotskiy), ya'ni. unga javob beradi
o'z-o'zini nazorat qilish qobiliyati, xatti-harakatlar va faoliyatning o'zboshimchaligi;
va doimiy muvaffaqiyat motivatsiyasi. Shaxsiyatning haqiqiy katlanishi bilan bog'liq
mantiqiy fikrlash, bolaning shaxsiy o'zini o'zi anglashini shakllantirish [47].
dastur, ya'ni. o'rganishga qodir, lekin o'sha darajada
bilim sohalari - tabiat dunyosi, odamlar, narsalar va o'ziniki
bola kattalarga qaram bo'lib, u bilan muloqot qilish zarurati;
xatti-harakatlarning erkinligi va o'zboshimchalik darajasini sezilarli darajada oshiradi.
Katta maktabgacha yoshda (5-7 yosh), barcha psixologik va pedagogik
19
Machine Translated by Google

asosiy axloqiy holatlar (axloqiy ong, baholash, tartibga solish
ularning afzalliklari, argumentlari va muammoli shakllarini keltirib chiqarishi mumkin
tengdoshlari, adabiy qahramonlar, ichki jamoa esa qiladi
kontentni rivojlantirish. Bu yoshdagi bola ochiqligi bilan ajralib turadi
Maktabgacha yoshdagi bolaning barcha asosiy xususiyatlari bosqichda
"ichki pozitsiya", yordam berish istagi o'zini o'zi bilan taqqoslash bilan birlashtirilgan
maktab.
Va ular do'kondan to'rtta apelsin, uchta oltin banan olib kelishdi
ko'pincha "cho'zish" yoshi deb ataladi (bola tezda cho'ziladi
uzunligi) yoki tishlarning o'zgarishi yoshi (bu vaqtga kelib odatda paydo bo'ladi
his-tuyg'ularning ifodasi. O'qituvchilarning vazifasi yordam berishdir
boshqasiga yordam berish; o'z-o'zini anglash o'z-o'zini anglash bilan uyg'unlashadi,
birinchi doimiy tishlar). 7 yillik inqiroz rivojlanmoqda. Mavjud
Ijtimoiy me'yorlarga yo'naltirilganlik keskin ziddiyatlarga olib kelmaydi
ham faol, ham samarali empatiya, o'zaro yordam va
muloqot, ichki bo'shlik, rostgo'ylik, samimiylik
inqiroz yoshroq bo'lib, ko'pincha 6,5 yoshda sodir bo'lganligidan dalolat beradi.
tadbirlar. Boshqacha aytganda, bolaning tayyorgarligi muammosi mavjud
Katta maktabgacha yoshdagi o'ziga xos xususiyatlar: mavjud
boshqalarga va o'ziga, bu doimiy o'zini-o'zi tasdiqlash, namoyish etishni keltirib chiqaradi
atrofidagi, shuning uchun 7 yillik inqirozning salbiy ko'rinishlari (tarz,
shaxsiy individuallik; baholovchi, obyekt munosabati ustunlik qiladi
haqiqiy baholangan ta'lim va ijtimoiy ahamiyatga ega paydo bo'lishi
odamlarni baholashning eng muhim mezonlaridan biriga aylanadi; shakllangan
ziddiyat, tajovuzkorlik, uyatchanlik).
Savatda beshta pishgan nok
qasddan, tirishqoqlik, anticlar, masxarabozlik, buffonlik) zaif ifodalangan.
shaxslararo munosabatlar (o'z-o'zidan shubhalanish, kuchaygan
xulq-atvor, ijtimoiy va axloqiy tuyg'ular), qoidalar va me'yorlarga rioya qilish
Maktabgacha yoshning oxiriga kelib, bola keskin o'zgaradi. Yoshi 6-7 yil
yigirma
Machine Translated by Google

fantaziyalar. Bu sodir bo'ladi va umumiy qabul qilingan me'yorlarni qasddan buzish,
harakatlarning vazifa shartlariga muvofiqligi (harakat
(tajribalar) aralashuvi bilan bolaning hayoti qisman buziladi
L. S. Vygotskiy bu o'zgarishlarning mohiyatini bolaning yo'qolishi deb belgilagan
O'qituvchilar va ota-onalar bolaning qanday bo'lishiga e'tibor berishlari kerak
ijtimoiy me'yorlarga yo'naltirilganlik, ularni amalga oshirish yo'llari
Psixologlar L.S.Vigotskiy, D.B.Elkonin, A.V.Zaporojets, G.S.Abramova,
ularning tashqi ko'rinishiga qiziqish bor, ular taqlid qilishni boshlaydilar
ideal ob'ektga - me'yorga yo'naltirish shakllana boshlaydi.
muhim xususiyatlarni (ob'ektlar, hodisalar va boshqalar) takrorlash yoki
bolalar bog'chasi, bola siyosat haqida "kattalar kabi" gapirishi mumkin,
Inqiroz paytida, siz mumkin bo'lgan qoidalar bilan o'yin birinchi o'ringa chiqadi
vazifalarni tushunish, aniqlashtirish, eslab qolish (ham amaliy, ham aqliy);
aql - bola aslida mavjud bo'lmagan narsani tasvirlashni xohlaydi. oilada va
kattalarga qarshi emas, balki normaga qarshi qaratilgan ("Men kichik emasman").
bevositalik: tashqi (harakat) va ichki o'rtasidagi bog'liqlik
yutuq, bu faoliyatdan voz kechishga olib keladi, bola o'zini o'zi anglaydi
Bu yoshda quyidagi fazilatlar rivojlanadi (L. A. Vengerga ko'ra):
M.Yu.Kulagina va boshqalar maktabgacha yoshni 3 yoshdan 7 yoshgacha cheklaydi.
kattalarga murojaat qilish [20].
Xushbo'y. Va faqat bitta limon, chunki
kattalar pozitsiyasini egallash. Agar 7 yoshli bolaning yuqori darajasi bo'lsa
Eski ijtimoiy holat buzilib, yangisi shakllanmoqda. Bola
aksincha - tashqi shakllar; xulq-atvor va xarakterning ijtimoiy xususiyatlari
talaba, yetakchi faoliyat esa o‘quv faoliyatiga aylanadi.
Va ikkita olma
kattalar kiyim haqida bahslashadilar. Bularning barchasi bolaning xohlayotganidan dalolat beradi
psevdo-ilmiy jihatdan ularning biror narsa qilishni istamasligi haqida bahslashish. Bolalarda
umumiy qabul qilingan me'yorlarga e'tibor qaratishni amalga oshirish. Inqiroz oxirigacha
mustaqillik darajasi; topshiriqning puxtaligi; e'tibor va
didaktik yo'nalish); istakning mavjudligi (yoki yo'qligi).
21
Machine Translated by Google

guruhlar. Taqqoslashda har qanday guruh bola uchun eng muhim bo'lsa
hamma narsadan, unga moslashadi: bu guruh uchun qadrli bo'lgan me'yorlarni o'zlashtiradi,
Davrlarning mazmuni, ularning vaqt chegaralari aniqlanadi
Bolaning hayot yo'lini davrlarga bo'lish sizni yaxshiroq tushunishga imkon beradi
shaxsiyat [8].
Va ro'molcha qo'ying. Har bir ovchi qaerdaligini bilishni xohlaydi
turli ijtimoiy guruhlarga integratsiya. Shaxsning shakllanishi
individual xususiyatlar ikkinchi bosqichni - bolaning integratsiyasini keltirib chiqaradi
L.S.Vigotskiyning aqliy shakllanishi haqidagi g'oyalarini ishlab chiqqan D.B.Elkonin.
oila, bolalar bog'chasi, keyin maktab sinfi va hokazo Har qanday bunday guruh uchun
bolaning individual xususiyatlarini yo'qotishi mumkin.
O'tirgan qirg'ovul. Qayerda?
rivojlanish jihatlari.
U nordon. Men ayiq uchun ko'ylak tikdim. Men uni tikaman
axloqiy me'yorlar. Har bir yosh bosqichida bola yangisiga kiritiladi
darajalar guruh a'zolariga tegishli. Bola hamma kabi bo'lishi kerak. bu
davriylashtirish muallifining muhim, eng muhimi haqidagi fikrlari
qolganlari bilan u aniq uning qadriyatlarini, xatti-harakatlar shakllarini va qabul qiladi
bola rivojlanishining qonuniyatlari, individual yosh bosqichlarining xususiyatlari.
bolaning referent a'zolari bilan munosabatlarining xususiyatlari bilan belgilanadi
Bola unga yangi barqaror guruhga kirganda, u, oldin
guruh - individuallashtirish. Bola ifoda etish usullarini izlay boshlaydi
ularning maksimal namoyon bo'lishiga bolaning qondirilmagan ehtiyoji
Petrovskiy A.V. shaxsning rivojlanishi jarayon sifatida qaraydi
o'ziga xos faollik va muloqotning o'ziga xos uslubi bilan tavsiflanadi. Bu "faol"
Moslashuvning allaqachon erishilgan natijasi o'rtasidagi ziddiyat va
Bolaning "vositachi" munosabatlari uning shakllanishiga ta'sir qiladi
bolaning funktsiyalari [60].
Shimlar. Ularga cho'ntak va ro'molcha tikish kerak
Keling, yosh davriyligi haqida batafsilroq to'xtalamiz
unga murojaat qiladigan ijtimoiy guruh. Avvalo
guruhda shaxs shakllanishining birinchi bosqichi moslashish bosqichidir. Ushbu holatda
u yoki bu faoliyatning vositalari va shakllarini o'zlashtiradi
22
Machine Translated by Google

bolalarning moslashish darajasini o'rganish uchun diagnostika tekshiruvi
Masalan, bola onasi bilan xayrlashib, uning ko'zlariga qarab so'raydi:
Guruh: bola faqat o'ziga xos xususiyatlarni saqlab qoladi
tengdoshlar guruhida ularning individualligi.
Oq mushuk derazaga chiqmoqda
U ham, boshqa maktabgacha yoshdagi bolalar ham qarindoshlari bilan xotirjam xayrlashadilar
noto'g'ri adaptatsiya. Shuning uchun xodimlarning ishida muhim yo'nalish
odam. Ba'zi bolalar tezda yangi muhitga moslashadi
shaxsiyat [6].
U tong bilan tug'ildi, u qanchalik katta bo'lsa, shunchalik kichikroq bo'ldi.
Boshqalar buni kamroq ishonch bilan qiladilar, lekin ko'p ko'rsatmaydilar
Bolaning xatti-harakati uning muloqotga muhtojligini ko'rsatadi
guruh va guruh hayotiga munosib "hissa" qo'shish zarurati,
qo'shimcha ta'lim tashkilotlari birlashmalari guruhi ishonchli tarzda,
o'qituvchiga yaqinlashadi, uning ko'zlariga qaraydi, lekin savol berishga jur'at etmaydi.
Guruh tomonidan "qabul qilingan", guruhni rivojlantirish ehtiyojlarini qondirish va
kichik, o'rta va katta maktabgacha yoshdagi. Ko'p bolalar kelishadi
Uchinchi bosqich - bu shaxsning integratsiyalashuvi
qo'shimcha ta'lim muassasalarini o'tkazish va tashkil etish
ularni qo'shimcha ta'lim tashkilotiga olib keling va guruhga boring.
uyushmalar o'zlarini qanday egallashni biladilar. Ular doimo o'qituvchiga ergashmaydilar, lekin
maktabgacha tarbiyachi mehribon yaqin topadigan o'qituvchi tomonidan qoniqtiriladi
moslashish davridagi yosh, uning noqulay shakliga olib kelishi mumkin -
tashvish. Ular o'qituvchini diqqat bilan kuzatib boradilar, bajaradilar
kattalar bilan, undan mehr va e'tibor olishda. Va bu ehtiyoj
ularning taklif qilgan harakatlari.
Qush qanotlarini silkitib, butun dunyoni bitta qanot bilan qopladi
Shuni ta'kidlash kerakki, bu bolalar duch keladigan qiyinchiliklar
o'z navbatida, uning qimmatli xususiyatlarini o'zlashtirib, uning ayrim shakllarini o'zgartiradi
mustaqil ravishda kasbni toping, atrof-muhitni diqqat bilan ko'rib chiqing.
Bola tinimsiz o'qituvchiga ergashadi, uning harakatlariga taqlid qiladi.
Tuklar
"Sen meni sevasanmi?" Javobni olgach, u uyushmadagi darsga boradi.
23
Machine Translated by Google

nafaqat yaqinlaringiz bilan, balki boshqalar bilan ham muloqot qilish zarurati
tizimsiz, tasodifiy xarakterga ega bo'ladi. Afsuski, o'qituvchi ba'zida
Ko'rinib turibdiki, bolalar qo'shimcha tashkilotga kirishadi
agar kerak bo'lsa, ishonchli va xotirjamlik bilan unga murojaat qiling. Faqat birinchisida
bolaning moslashuvining tabiati. Agar o'qituvchi nimani hisobga olmasa
yaqin kattalar bilan, faqat ularning e'tiborini, mehrini, mehrini kutish,
asabiylashish, uyda to'liq norozilik sifatida ifodalangan va
muloqot va xulq-atvorga bo'lgan ehtiyojdagi o'ziga xos farqlarga ko'ra (in
O'qituvchi zarur shart-sharoitlarni qanchalik to'g'ri yaratganidan,
Smirnova E. bolalarning har biri o'ziga xos tarzda munosabatda bo'lishini yozadi
ko'p jihatdan rivojlangan ehtiyojlar bilan belgilanadi
atrofdagi. Uchinchi guruh - muhtoj bolalar
o'z-o'zidan. O'qituvchi va ijtimoiy pedagog bolani o'ynashga, ishlashga,
ta'lim boshqacha yo'l tutadi. Ularning xatti-harakatlarining xususiyatlari
kattalar, ular bilan umumiy harakatlar va ulardan ma'lumot olish
kunlar davomida ularning xatti-harakatlarida chalkashlik, tashvish ko'rinadi.
Kulrang
atrof-muhit haqida ma'lumot. Ikkinchi guruhga allaqachon ega bo'lgan bolalar kiradi
ehtiyojlar bolaning xulq-atvorini, uning pedagogik ta'sirini belgilaydi
bolalar muassasasida o'ziga xos hissiy ozodlik
qaysarlik va negativizm, qo'zg'aluvchanlik, injiqlik kuchayadi,
Birinchi guruh - bu muloqotga muhtoj bo'lgan bolalar.
ehtiyojlarni qondirishga hissa qo'shish, ehtiyojni aniqlash,
moslashish qiyinchiliklar, ammo, umumiy xususiyatlari bor [11]: uch yoshdan katta bolalarda
bolaning xulq-atvorini konditsioner qilish davomiyligi va bog'liq bo'ladi
moslashuv guruhlari mos ravishda belgilanadi).
mato
assotsiatsiyaga qo'shilish vaqtida. Taxminan uchta bolalar guruhi mavjud
faol mustaqil harakatlar [20].
Derazadan tashqariga cho'ziladi. Qor yog'adi
o'rganing va muloqot qiling [20].
Palma ustida. Dalada chang aylanib yuradi. Kechqurun
aloqani tashkil etishga ahamiyat bermaydi, shuning uchun u tez-tez sodir bo'ladi
24
Machine Translated by Google

umumiy hissiy beqarorlik va etarlicha rivojlangan rol
noto'g'ri tushunish, ular uni muloqotga jalb qilishga harakat qilmoqdalar, uning mazmuni yo'q
buzilishlar - tics va duduqlanish.
Juda yaxshi holatda. Qor yog'adi. Qor aylanmoqda
ruhiy stress; yomon moslashgan katta yoshdagi bolalarda
ta'lim usullaridagi farqlar [25].
Va yuring, turli ko'chalarni kezing
ko'p sonli qo'rquv tufayli tengdoshlar bilan aloqa o'rnatish, emas
buzilgan bolaning odatiy xatti-harakati shakli; o'ziga xos shakl
Oilada yolg'iz bo'lgan bolalarning moslashishi qiyin.
uning asab tizimining oldingi mashg'ulotlari mavjudligi; davlatdan
O'jarlik (sabablari): bolaning asab tizimining haddan tashqari qo'zg'alishi
oiladan, bu bolaning o'ziga ham, u nima bilan uchrashishiga ham bog'liq
Moslashuv davrining davomiyligi ko'plab omillarga bog'liq: yoshga
R. Kalinina bolalarda moslashish davri mumkin, deb yozadi
Tabiiyki, har bir bola ajralishga bunday reaktsiyalarni ko'rsatmaydi.
tuzilmalar [25].
Qor yog'adi. Ko'rish uchun moviy osmonda kasal bo'lmaslik qanchalik yoqimli
psixomotor nervlarni rivojlantirish yoki mustahkamlash ehtimoli ko'proq
o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish qobiliyatiga ega bo'lish, himoyasizlik, o'ziga ishonchsizlik,
Moslashuvda qiyinchiliklar bola uchrashganda paydo bo'ladi
uning kattalar tomonidan asossiz va qo'pol bostirishga qarshi norozilik
mustaqillik va mustaqillik, o'z irodasini ko'rsatishga bo'lgan beparvo urinishlar;
ota-onalar. Eksklyuziv e'tiborga odatlangan bolalar bunga qodir emas
salomatlik; bola o'rganib qolgan muhit o'rtasidagi keskin aloqadan
kuchli taassurotlar, tajriba, ortiqcha ish; uchun intilish
uyda va maktabgacha ta'lim muassasasida bo'lish; dan
onaga nevrotik tarzda bog'langan, unga qaram, haddan tashqari himoyalangan
bolalar muassasasi.
Qor yer yuzida aylanib, sizni va meni aylantirmoqda
bola va yuqori asabiy faoliyatning xususiyatlari; yo'qligidan yoki
turli salbiy xulq-atvor reaktsiyalari bilan birga keladi [25]:
istaklari va manfaatlariga javob beradi.
Ertalab daraxtlar esa shamolda shivirlayotgandek
25
Machine Translated by Google

Shunday qilib, muvaffaqiyatli moslashish ko'rsatkichlarini hisobga olgan holda
bola boshdan kechirayotgan qiyinchiliklar.
Shunchaki yoqtirmasdim. Mehribonlikda
kattalarning bolaga hurmati yo'qligi; adolatsiz, qo'pol munosabat
tashabbuskorlik va mustaqillik.
Hammasi yaxshi, hammasi yaxshi, hammasi yaxshi
har bir bolani tengdoshlari guruhiga.
Xorijiy yurt bekasi iliq quchoqlab oldi
bolani keraksiz mehnat harakatlaridan himoya qilish istagi; o'qituvchi emas
tengdoshlari faoliyatida bolani keng hisobga olgan holda yangi muhitga
Aldash (sabablari): kasallik, jazodan qo'rqish; maqtanchoqlik, istak
tajriba. Joyi jannatda bo'lsin.
O'limda omadsiz, sevgida omad. Janobi oliylari
maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasidagi muloqotning muhim jihatidan maksimal darajada foydalanish va
irodani rivojlantirish, o'zini tuta olmaslik; xuddi shunday charchoq
jamoa qoidalari, an'analari; uning ijtimoiy faolligi, qobiliyati
qiyinchiliklarni engishga qaratilgan tengdoshlar jamoasi
bolani yolg'onda, dangasalikda, nomaqbul ishda ayblash; yetarli emas
tengdoshlar guruhidagi maktabgacha yoshdagi bolalar: bolaning normalarni o'zlashtirishi,
Qo'pollik, kattalarga nisbatan hurmatsizlik, beadablik (sabablar):
bolaning harakatlari va harakatlarini rag'batlantiradi, lekin faqat uning kamchiliklarini tanqid qiladi.
Tengdoshlar guruhiga qo'shilish jarayonida o'qituvchining yo'nalishi
individual reaktsiyalar spektri, bolaning shaxsiy xususiyatlari,
Muvaffaqiyatli moslashish sharti inklyuziya hisoblanadi
Dangasalik (sabablari): ota-onalarning asossiz tarbiyaviy taktikasi
Asosiy psixologik va pedagogik shart-sharoitlar
tengdoshlari va o'yin bu yoshdagi etakchi faoliyat sifatida.
tarmoqlar
muvaffaqiyatli moslashish, harakat qilish: o'qituvchining moslashuv xususiyatlarini bilishi
e’tiborni tortadi [25].
Gap shundaki. Konvertdagi xat
tadbirlar.
Hurmatli, ayriliq xonim, biz uzoq vaqtdan beri qarindoshmiz -
boshqa odamlar bilan hamkorlik va ular bilan aloqalar chuqurligi; hissiy
bolani tengdoshlar guruhiga moslashtirish. Shu maqsadda zarur
O'qituvchining bolaning o'zaro ta'siri texnologiyasiga ega bo'lishi
26
Machine Translated by Google

Har bir talabaga individual yondashuvni amalga oshirish.
atrofdagi odamlar va boshqalar. Ijtimoiy o'zaro ta'sir sezilarli darajada o'zgaradi,
Qo'shimcha ta'limni tashkil etishda qulay sharoitda va
shuning uchun bolalar muassasasida bolaning hayotini bunday tashkil etish zarur,
og'ir moslashishning namoyon bo'lishining oldini olish va oldini olish. Aynan
shaxsning ijtimoiy muhit bilan o'zaro munosabati: guruh bilan, jamoa bilan

Download 2,7 Mb.