|
MA’RUZA-14. SMART o‘qitish ta’lim vositalari
|
| bet | 67/95 | | Sana | 17.11.2023 | | Hajmi | 273,01 Kb. | | #100531 |
Bog'liq Ma’ruza ta’lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalariMA’RUZA-14. SMART o‘qitish ta’lim vositalari
REJA:
1. Ta’lim jarayonida SMART tushunchasining qo‘llanilishi va SMART
ta’lim konsepsiyasi.
2. SMART ta’limni tashkil etishda qo‘llaniladigan texnik va dasturiy
vositalar.
3. Interaktiv ta’lim vositalari va ulardan ta’lim jarayonida samarali
foydalanish.
Tayanch so`z va iboralar: SMART, ta’lim konsepsiyasi, texnik vositalar, dasturiy
vositalar, Interaktiv ta’lim, Interaktiv ta’lim vositalari, 912120523
Axborot asrining kirib kelish davri haqida so‘z borganda, axborotkommunikatsiya
texnologiyalari (AKT), ularni real o‘quv jarayoniga qo‘llash,
zamonaviy axborot infrastrukturasini yaratish, mutlaq yangi multimedia o‘quv
dasturlarini yaratish va ta’limga tatbiq etish bosqichlari asta-sekin nihoyasiga yetib
bormoqda.
Shu o‘rinda, tabiiy bir savol paydo bo‘ladi: orttirilgan bilim va tajribalarni
qanday baholash mumkin, keyingi qo‘yiladigan qadam qanday bo‘lmog‘i kerak?!
Masalan, an’anaviy o‘quv jarayonlarining AKT qo‘llash bilan bog‘liq
muammolari, jumladan: dunyo internet tarmoqlarida tobora taraqqiy etib
borayotgan turli ko‘rinishdagi noformal ta’lim birlashmalari, «real» ta’lim
maskanlarini «virtual» lari bilan almashinuvi, masofaviy ta’lim va boshqalar.
AKT rivojlanishining zamonaviy bosqichida nafaqat klassik ta’lim
texnologiyalari, balki elektron ta’lim (e-learning) ham qanoatlantira olmaydigan
ehtiyojlar kuzatiladi. Ayni vaqtda e-learning tizimidan Smart (ingl. — aqilli,
mushohadali, harakatchan) e-learning hamda Smart Education (aqilli ta’lim) ga
o‘tish jarayoni bormoqda. Bu konsepsiya ta’lim sohasining barcha jarayonlarini,
shuningdek, bu jarayonda qo‘llaniluvchi barcha usul va texnologiyalarni kompleks
modernizatsiyasini mujassamlashtiradi. Smart konsepsiyasi ta’lim kesimida o‘zi
bilan birga, «aqilli taxta», «aqilli ekran», ixtiyoriy nuqtadan Internetga chiqish kabi
texnologiyalarni shakllantiradi. Ushbu texnologiyalarning har biri kontentni ishlab
chiqish jarayonini yangidan qurish, yetkazib berish va aktuallashtirish imkonini
beradi. Natijada ta’lim olishni nafaqat sinfda, balki uyda, ish joyida, jamoat
joylarida, dam olish joylarida ham amalga oshirish mumkin bo‘ladi. Bunda ta’lim
jarayonini baholovchi asosiy element sifatida faol ta’lim beruvchi kontent
maydonga chiqadi. Uning asosida vaqt va fazo tushunchalari to‘sig‘idan holi
qiluvchi yagona repozitor yaratiladi.
Smart ta’lim konsepsiyasi — mavjud manbalarga tez moslashuvchanlik,
multimedianing maksimal xilma-xilligi, tinglovchining saviyasi va talabi
darajasiga tezkorlikda moslashuvchanlikdan iborat. Kompetentlikning uzluksiz
rivojlanishi, bilimlarni doimiy o‘sishi va yangilanib borishi zamonaviy ta’lim
tizimidagi dolzarb muammolardan hisoblanadi. Sababi bilimni rivojlantirish uchun
endi inson kapitalining ta’siri kamlik qila boshlaydi. Bu kabi masalalarni hal
qilishda nafaqat ta’lim muhitining o‘zini, balki ta’lim tizimining tarkibi,
instrumentlari, usullari tubdan o‘zgartirilishi shart. Analitik kompetensiyalar,
kompleks muammolarni yechish mahorati, yangi g‘oyalarni rivojlantiruvchi —
innovatsion xususiyatlar, o‘zaro kommunikatsiya madaniyati kabi bilimlarni
takomillashtirish zarur. Chunki an’anaviy ta’lim parametrlari asosida bilim berish
insonlarni Smart — jamiyat uchun tayyorlamaydi (1-rasm). O‘z navbatida,
Smart — texnologiyasisiz, innovatsion faoliyat yuritib bo‘lmaydi. Agar ta’lim shu
yo‘nalishda ortda qolsa, u tormozlanib, qotib qoladi.
Hozirgi kunda, o‘quv darslarida, multimedia vositalaridan foydalangan
holda, Microsoft Power Point yoki Macromedia Flash dasturiy paketlarida
tayyorlangan taqdimotlarni qo‘llash oddatiy holga aylanib bormoqda, biroq shu
bilan birga, ta’lim sohasiga shunday interfaol texnologiyalar kirib kelmoqdaki, ular
slayd-shou turkumidagi taqdimotlarni siqib chiqarmoqda. Axborotlarni talabalarga
yangi interfaol uskunalar (interfaol taxta — Smart Boards, interaktiv displey —
Sympodium) yordamida uzatish, ma’ruzachiga dars jarayonining o‘zida
taqdimotlar yaratish imkonini beradi. Interfaol Smart Boards taxtalariga maxsus
markerlar yordamida yozish, o‘quv materiallarini namoyish etish, ekrandagi tasvir
ustidan yozma sharhlar berish mumkin. Shu bilan birga, interfaol Smart Board
taxtasiga yozilgan ma’lumotlarni magnit tashuvchilarda saqlanib qolib, ularni
bosib chiqarish, darsga kelmagan talabaning elektron pochtasiga yuborish amalga
oshiriladi. Ma’ruza davomida Smart Board taxtasida yaratilgan o‘quv materiallini
esa, o‘rnatilgan videokoderga yozib olib, ko‘p martta qayta qo‘llanishi mumkin.
Albatta bugungi kunda interfaol smart taxtalar imkoniyatlaridan maksimal
foydalanish uchun maxsus dasturiy ta’minotlar (Smart Notebook, Bridgit, Synhron
Eyes) ishlab chiqilgan. Mazkur dasturiy ta’minotlar har birining o‘z imkoniyatlari
mavjud. Masalan, Smart Notebook matnlar va obyektlar bilan ishlaydi,
axborotlarni saqlaydi, yozma harflarni bosma harflarga aylantiradi. Bridgit dasturi
taqdimotlarni tez va osonlik bilan butun dunyoning turli nuqtalaridagi hamkorlarga
tarqatadi, o‘z hujjatlariga taqrizlar oladi. Buni amalga oshirish uchun o‘qituvchi
chiqishidagi muhim pozitsiyalarini umumiy «ishchi stol»da ajratib ko‘satishi bilan
shu onning o‘zidayoq, dastur real vaqtda, barcha konferensiya ishtirokchilari
oynasida paydo bo‘ladi. Synhron Eyes (sinxron ko‘z) dasturiy paket yordamida
o‘qituvchi barcha o‘quvchilarni kuzatib turishi, o‘quvchilar ishchi monitorlarini
ekranga chiqarishi, blokirovka qilishi, interfaol taxta yordamida o‘quv
materiallarini, darsliklarni, testlarni yuborishi va jarayonni nazorat qilishi mumkin.
Interfaol taxtalar bilan ishlash jarayonida barcha ishtirokchilarning diqqati
konsentratsiyalanadi va ular o‘quv materiallarini juda tez o‘zlashtirishni
boshlaydilar. Buning natijasida har bir ishtirokchining o‘zlashtirish ko‘rsatkichi
oshib boradi. Yangi ta’lim texnologiyasini ta’limga joriy etilishi o‘zi bilan birga,
ta’lim sxemasini reproduktiv shakldan kreativ shaklga o‘tishini ta’minlaydi.
Zamonaviy Smart ta’limning o‘z oldiga qo‘ygan ikkita asosiy maqsadi mavjud
bo‘lib, ular: 1. O‘quvchilarda bilim olish uchun zarur bo‘lgan barqaror
motivatsiyani yaratish. 2. Ijodiy yechimlar yordamida bilim o‘zlashtirishning yangi
shakli va instrumentlarini izlab topishdan iborat.
Qisqacha aytganda, Smart ta’lim — bu ta’lim muassasalari hamda professoro‘
qituvchilar tarkibining umumiy standartlar, kelishuvlar va texnologiyalar asosida
yagona Internet tarmog‘i orqali ta’limni amalga oshiruvchi birlashmasidir.
Toshkent axborot texnologiyalari universitetida ham ta’lim jarayonida AKTni
qo‘llash borasida qator loyihalar amalga oshirib kelinmoqda, jumladan, joriy o‘quv
yilida universitetning «Teleradioeshittirishlar tizimlari» kafedrasining Internetda
Lincom.uz (Learning in communication) nomli sayti tashkil etilganligi haqida
alohida to‘xtalib o‘tish o‘rinli (2-rasm) bo‘ladi. Ushbu sayt bir nechta,
bo‘limlardan iborat bo‘lib, ular orqali talabalar kafedra yangiliklari bilan
muntazam tanishib borish imkoniyatiga ega bo‘ladilar. Shuningdek, sayt
kutubxonasiga joylashtirilgan, kafedrada o‘qitiladigan «Elektromagnetizm»,
«Elektromagnit maydonlar va to‘lqinlar», «Antenna asoslari» kabi fanlardan yuzga
yaqin mamlakatimizda va xorijda chop etilgan darslik, o‘quv qo‘llanmalar, o‘quvuslubiy
qo‘llanmalarni mutolaa qilishlari va osonlik bilan ko‘chirib olishlari
mumkin
Saytning «Bizning jamoa», «Bizning nashrlar» bo‘limlarida kafedra
professor-o‘qituvchilarining respublika va xorijda o‘tkazilgan ilmiy, ilmiy-uslubiy
anjumanlarda chop etilgan tezis va maqolalari, ilmiy ixtiro va ratsionalizatorlik
ishlanmalari bilan tanishishlari, kunning istalgan vaqtida, ular bilan on-layn tarzda,
o‘zlarini qiziqtirgan savollariga javoblar olishlari mumkin. Hozirgi kunda saytga
kafedra professor-o‘qituvchilari tomonidan fanlarga doir bo‘lgan virtual va videolaboratoriyalarni
yuklash ustida qizg‘in ishlar olib borilmoqda. Kelajakdagi
orzularimiz esa, AKT imkoniyatlaridan samarali foydalangan holda, ta’lim berish
sifatini yanada takomillashtirishdan iborat. Xulosa qilib aytganda, axborotlashgan
jamiyatni rivojlantirish bosqichlarida oliy ta’lim muassasalarining eng asosiy
vazifalaridan biri talabalarni zamonaviy taraqqiyot g‘oyalaridan unumli va
maqsadli foydalanish madaniyatini shakllantirishdan iborat.
O'zbеkistonda AKT yangiliklaridan birinchilar qatorida xabardor bo'lish
uchun Telegramda infoCOM.UZ kanaliga obuna bo'ling.
Oliy ta’lim o‘quv jarayonini tashkil etishda innovatsion texnologiyalarning
roli kun sayin ortib bormoqda. Masofaviy texnologiyalardan foydalanish
zamonaviy ta’limning imkoniyatlarini yanada kengaytirdi. Bugungi kunda Yer
kurrasining istalgan joyidan turib, zamonaviy axborot-kommunikatsiya
texnologiyalari (AKT) imkoniyatidan foydalangan holda ta’lim olish mumkin.
Zero an’anaviy ta’lim o‘z mavqeini saqlab tursa ham, keyingi paytlarda masofaviy
o‘qitish texnologiyalari kundan-kun ommaviylashib bormoqda.
Bugungi kunda mamlakatimizda yangi jahon axborot-ta’lim muhitiga
integrallashishga yo‘naltirilgan ta’lim tizimi barpo etilmoqda. Bu ta’lim jarayonini
tashkil etishda zamonaviy texnik imkoniyatlarga javob beradigan sezilarli
o‘zgarishlar bilan kuzatilmoqda. Zamonaviy axborot texnologiyalarining ta’lim
sohasiga kirib kelishi ta’lim usullari va o‘qitish jarayonini yangicha yondashuv
asosida tashkil etish shakllarini sifatli ravishda qulaylashtirib, o‘zgartirish imkonini
bermoqda. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari ta’lim tizimini
modernizatsiyalashtirish jarayonining eng muhim qismidir. AKT — bu turli texnik
va dasturiy qurilmalar bilan axborotga ishlov berish usullaridir. U birinchi
navbatda, zarur dasturiy ta’minotga ega bo‘lgan kompyuterlar va ma’lumotlar
joylashtirilgan telekommunikatsiya vositalaridir.
1997-yil 29-avgustda qabul qilingan O‘zbekiston Respublikasi «Ta’lim
to‘g‘risidagi» Qonunining 1-moddasida fuqarolarga ta’lim, tarbiya berish, kasbhunar
o‘rgatishning huquqiy asoslari belgilab berildi hamda har kimning bilim
olishdek konstitutsiyaviy huquqini ta’minlashga qaratilganligi ta’kidlandi. Hozirgi
davr ta’lim bosqichining yangi talablariga ehtiyoj yuqoriligini ko‘rsatmoqda.
Bunda masofaviy ta’lim texnologiyalarini ta’lim jarayonida qo‘llash va uni
boshqarish ham muhim o‘rin tutadi. Bu borada, Respublikamizda qator dolzarb
ishlar olib borilmoqda.
2012-yildan boshlab O‘zbekiston Respublikasi barcha oliy ta’lim
muassasalari (OTM) o‘rtasida yagona videokonferensiya ta’lim texnologiyasi
amalga oshirildi va hozirgi kunda bu borada elektron ta’limga katta e’tibor
qaratilmoqda. Bunda OTM’larga yangi imkoniyatlar va istiqbollar ochib berish
borasida rejali ishlar amalga oshirilmoqda. Masalan, hududlardagi kadrlar
malakasini masofadan boshqarish bunga misol bo‘la oladi. Elektron yoki
masofaviy ta’limning yangi bosqichida nafaqat axborot texnologiyalarini qo‘llash,
balki elektron shakldagi ta’lim manbalarini bilan ta’minlashni ko‘zda tutiladi.
Elektron va masofaviy texnologiyalar — ta’limning axborot va
kommunikatsiya texnologiyalari qo‘llangan variantlaridir.
Elektron ta’lim (E-Learning) — avval «Elektron ta’lim» atamasi kompyuter
yordamida o‘qitish deb tushunilgan, biroq axborot texnologiyalari rivoji bilan bu
tushuncha yanada kengaytirildi. Bugungi kunda elektron ta’lim ko‘pgina ta’lim
texnologiyalarini qamrab olmoqda, ularni shartli ravishda, 2 xil turga, ya’ni
sinxron va asinxron turlarga bo‘lish mumkin.
Sinxron elektron ta’lim — masofaviy ta’lim hisoblanadi, lekin bu real
vaqtda amalga oshiriladigan ta’limdir. U oddiy kunduzgi ta’limga o‘xshaydi, farqi
shundaki, ishtirokchilar bir-biridan uzoq masofada bo‘ladi. Kundan-kunga keng
tarqalib borayotgan vebinarlar mazkur ta’lim shaklining eng yorqin ko‘rinishidir.
Ma’ruzalarni tashkillashtirishda maxsus dasturiy ta’minotlar qo‘llaniladi.
Asinxron elektron ta’lim — bu talaba barcha kerakli ma’lumotni onlaynmanbalardan
yoki elektron axborot tashish vositalari (CD, DVD yoki flashkartalar)
dan olishi va materialni o‘zlashtirish sur’ati va jadvalini o‘zi mustaqil
tashkil etishdir. Asinxron elektron ta’lim tizimiga barcha turdagi CD-kurslar va
elektron o‘qitish kurslari, ostkastlar vaskrinkastlar kiradi. Bugungi kunda elektron
ta’lim ko‘pchilik OTM’larda ta’lim jarayonining ajralmas qismi bo‘lib qolgan, u
shuningdek, malaka oshirish kurslarini tashkil etishda ham o‘z o‘rnini topgan,
ba’zi korporatsiyalarda bo‘linmalar mavjud bo‘lib, ularning vazifasi xizmatchilar
uchun elektron kurslar tashkil etishdir.
Masofaviy ta’lim texnologiyalari — masofaviy ta’lim bu E-Learningga
qaraganda kengroq tushunchadir, u interfaol mustaqil ta’limning va qo‘llabquvvatlashning
intensiv maslahat sintezi hisoblanadi. Shunday qilib, elektron
ta’lim masofaviy ta’limning bir bo‘lagi hisoblanadi. Masofaviy ta’lim asosiy o‘quv
materialini o‘quvchilarga yetkazib berish va o‘quv jarayonida o‘quvchi va
o‘qituvchi orasida interfaol ishlashni ta’minlaydi. Bunda qo‘llanmalarni yetkazib
berish kompyuter va Internetsiz ham amalga oshirilishi mumkin.
Masofaviy ta’limning afzalliklari. Masofaviy texnologiyalardan foydalangan
holda o‘qitishning juda ko‘p ijobiy tomonlari mavjud.
Yashash joyidan turib, o‘qish imkoniyati — chekka qishloqlarda yashovchilarda
katta shaharlarga borib, universitetga kirib-o‘qish imkoniyati har doim ham
bo‘lavermaydi. Masofaviy ta’lim texnologiyalari ularga o‘z shahridan ketmasdan
turib, o‘qish imkoniyatini yaratib beradi.
O‘qish va ishni birga qo‘shib olib borish — o‘quvchilar ishdan ajralmagan
holda ta’lim olish imkoniga ega bo‘ladilar, bu, ayniqsa, malaka oshirish yoki
ikkinchi oliy ma’lumot oluvchilarga juda qo‘l keladi.
Sifatli texnologiyalar va o‘quv mazmunini egallash — talaba sifatli o‘quv
materiallari yordamida o‘qitilishi, o‘qituvchi bilan muloqat qilishi va o‘z
individual o‘quv rejasini tuzishi mumkin.
Baholashning xolisligi — masofaviy ta’lim texnologiyalari bilim sifatining
doimiy nazorati, natijalarning baholanishi, inson omilidan xoli bo‘lgan xolis
avtomatlashtirilgan baholash joylarda moddiy manfaatdorlikni yo‘qotishni ko‘zda
tutadi.
Ta’limda individual yondashuv — o‘zgaruvchan grafik, ish va o‘qishni birga
qo‘shib olib borish, shuningdek, o‘zlashtirilayotgan materialni ma’lumotni
individual o‘zlashtirish tezligiga moslash masofaviy ta’limni barcha uchun qulay
qilib qo‘ymoqda.
Zamonaviy gumanitar akademiya — masofaviy ta’limdagi yetakchilardan
biridir. Bu innovatsion OTM bo‘lib, u dunyoning turli burchaklarida talabalarga
o‘z yashash tarzini o‘zgartirmasdan, arzon narxlarda sifatli elektron ta’lim olish
imkonini beruvchi elektron ta’limdir.
Innovatsiyalar bilan hamqadam
Zamonaviy gumanitar Akademiya (ZGA) 1992-yil 23-noyabrda tashkil etilgan.
Bugungi kunda u Rossiya va Yevropadagi eng yirik OTM’dir, unda 100ga yaqin
talaba tahsil olmoqda. 22 yil davomida 300 mingdan ortiq talaba oliy ma’lumot
haqida diplom olishga muvaffaq bo‘ldi. Hozirgi kunda akademiya ko‘pgina ta’lim
dasturlarini taklif etmoqda:
bakalavr tayyorlash yo‘nalishlari bo‘yicha («Lingvistika», «Yurisprudentsiya»,
«Boshqaruv», «Iqtisodiyot», «Informatika va VT», «Psixologiya», «Falsafa»,
«Pedagogik ta’lim», «Politologiya», «Sotsiologiya», « San’at tarixi», «Tijorat»,
«Ijtimoiy ishlar», «Davlat va mahalliy boshqaruv»);
mutaxassisliklar («Soliq va soliqqa tortish», «Tarjima va tarjimashunoslik»,
«Ijtimoiy ishlar»);
magistrlarni tayyorlash mutaxassisliklari bo‘yicha («Yurisprudentsiya»,
«Iqtisodiyot», «Boshqaruv», «Informatika va VT», «Falsafa», «Psixologiya», «
Kadrlarni boshqarish», «Davlat va mahalliy boshqaruv»).
O‘rta maxsus ta’lim mutaxassisliklari bo‘yicha
O‘rta maxsus ta’lim mutaxassisliklari bo‘yicha — o‘rta bo‘g‘indagi
mutaxassislarni tayyorlash («Iqtisodiyot va buxgalterlik hisobi (tarmoqlar
bo‘yicha)», «Boshqaruv (tarmoqlar bo‘yicha)», «Huquqshunoslik»).
o‘rta maxsus ta’lim mutaxassisliklarini tayyorlashda ZGA — aslida, yagona
OTM bo‘lib, u E-Learningning tamoyillarini ishlatibgina qolmasdan, balki
butunlay yangi ta’lim mahsulotlarini yaratish bilan shug‘ullanadi.
Masofaviy ta’lim texnologiyasi ZGA elektron axborot ta’lim muhitiga keng
spektrli vositalari kiritilgan, ya’ni ma’ruzalar, supertyutorlar, mantiqiy sxemalar,
moslashuvchi test-treninglar, testlovchi va baholovchi dasturlar, ZGA
xizmatchilarning bu individual ish rejalari tuzuvchi, mashg‘ulotlarga, baholashga,
rejalar bajarilishini nazorat qiluvchi, moliyaviy hi-soblarni amalga oshiruvchi va
reyting daftarchalarni shakllantiruvchi tashkiliy didaktik robotlardir.
Elektron ta’limiy manbalarga kirish talabaning saytdagi «Shaxsiy studiya»
orqali amalga oshiriladi. O‘quv jarayonini ma’murlash IIS «Nur» intellektual
axborot tizimi orqali amalga oshiriladi. Bu tizim har bir talabaning o‘qishga
kirganidan to diplom olgungacha qadar bo‘lgan vaqtdagi o‘qishini kuzatib boradi
va nazorat qiladi, baholash va akademik ma’murlashda talabani elektron tarzda
identifikatsiyalaydi. Respublikamiz ta’lim muassasalarining barcha bo‘g‘inlarida
takomillashgan tamoyillarga asoslangan yuqorida keltirilgan tizimlarni joriy etsak,
o‘ylaymanki ta’lim jarayonida olib borilayot-gan islohatlarning namunali, samarali
ijrosining bir bo‘lagi bo‘lib xizmat qiladi.
NECHTADIRNI NECHINCHISIDIR
|
| |
