|
Elektron o`quv adabiyotning tuzilishi
|
| bet | 9/10 | | Sana | 25.11.2023 | | Hajmi | 57,65 Kb. | | #105521 |
Bog'liq BOSHLANG’ICH SINF O’QUVCHILARIGA 101 Anketa, Qôshoqov Ibod, PF-6275 09.08.2021, salomlashish, Texnologik talim metodikasi, AXBOROT BIRLIGI, Klaviatura a sichqoncha bilan ishlash ko, Reja to’g’ri va egri soliqlar, obyektivka-namuna, ИН.ПЛАН.БПф, Korxona makromuhiti, Shodmonov, 6-Amaliy mashg\'ulot, 14-Mavzu Elektron o’quv adabiyotlari va ularning tasnifi Reja, Mavzu elektr bo\'limiga oid mavzularni o\'qitishda pedagogik texnElektron o`quv adabiyotning tuzilishi. Ta`lim tizimiga axborot texnologiyalarini qo`llashda mavjud gapermatn, gipermedia, grafika, animatsiya va ovoz dasturlarining mavjudligi katta samara bermoqda. Chet ellar va respublikamizda to`plangan tajribalar tahlil qilinganda axborot texnologiyalarining pedagogik dasturiy vositalari o`qitishda yangi vositalar sifatida o`quv jarayonini jadallashtirish uchun keng imkoniyatlarga ega bo`lib, an`anaviy o`qitish vositalaridan tubdan farqlanadi. Uzluksiz ta`lim tizimi uchun o`quv adabiyotlarning yangi avlodini yaratish konsepsiyasiga amal qilgan holda axborot texnologiyalari asosida ishlab chiqilayotgan elektron o`quv adabiyotlarning (elektron o`quv adabiyot) strukturasi quyidagi elementlarni o`zida ifoda etishi lozim;
muqova;
mundarija;
qisqacha annotatsiyasi;
-elektron o`quv adabiyot ning «to`liq bayoni»;
-elektron o`quv adabiyotning qisqacha bayoni (masalan, sxema ko`rinishda);
asosiy adabiyotlar va qo`shimcha adabiyotlar ro`yxati;
bilimni nazorat qilish mexanizmi;
matn fragmenti bo`yicha izlash amalini bajarish;
mualliflar ro`yxati va ular haqida ma`lumot;
atamalar ro`yxati;
elektron o`quv adabiyot bilan ishlash uchun ma`lumotlar tizimi.
Elektron o`quv adabiyotning muqovasi imkoniyat darajsida chiroyli bo`lishi maqsadga muvofiqdir. Buning uchun uni grafika va multimedia, animatsiya kabi elementlar bilan boyitish zarur. Elektron o`quv adabiyotning muqovasida darslikning nomi, yuqori tashkilot haqida ma`lumot (masalan vazirlik), mualliflik huquqi, yaratilgan vaqti, elektron o`quv adabiyotni yaratgan tashkilotning nomi, mualliflari haqida qisqacha ma`lumot olish imkoniyati mavjud. Bu ma`lumotlarning ma`lum bir qismi (mualliflar xaqida ma`lumot, elektron o`quv adabiyotni yaratgan tashkilot, mualliflik huquqi) kabilar maxsus tugmalar yordamida amalga oshiriladi. Mundarija elektron o`quv adabiyotning juda muhim tarkibiy elementi hisoblanadi. Mundarija bir tomondan yetarli darajada mavzular ketma-ketligini saqlab, kerakli mavzularga tezkor ravishda murojaat qilishni ta`minlay oladigan darajada, ya`ni gipermurojaatlar bilan boyitilgan bo`lishi va ekranning bir qismida joylashishi kerak.
Bundan tashqari, mundarijada tegishli amallarni bajarish uchun imkoniyat yaratilgan bo`lishi kerak. Bularga bilimni nazorat qilish mexanizmi, elektron o`quv adabiyotning ma`lum matni bo`yicha izlash amalini bajarish, asosiy va qo`shimcha adabiyotlar ro`yxati, darslikning ixtiyoriy qismiga o`tish, darslik bilan ishlashni tugatish, darslikning muqovasiga qaytish imkoniyatining bo`lishi undan foydalanishni osonlashtiradi.
XULOSA
Ushbu bitiruv malakaviy ishni bajarish jarayonida :
1. Kompyuter va axborot texnologiyalari tushunchalarining mazmun va mohiyati aniqlandi.
2. Kompyuter texnologiyalari o`quv jarayoniga qo`llash tamoyillari ishlab chiqildi.
3. Kollejlarda geometriya kursini o`qitishda axborot texnologiyalaridan foydalanishdagi asosiy muammolar aniqlandi va ularni bartaraf etish yo`llari belgilab olindi.
4. Geometriya kursi bo`yicha elektron o`quv adabiyoti yaratish uchun HTML – hujjatlaridan foydalanish asoslandi va HTMLda elektron o`quv adabiyotini yaratish strukturasi ishlab chiqildi.
5. Elektron o`quv adabiyotidan o`quv adabiyotiga qo`yilgan didaktik, pedagogik va psixologik talablar aniqlangan.
6. Elektron o`quv adabiyot yaratish uchun “GEOMETRIYA” nomli dastur ishlab chiqilgan.
Geometriya kursini o`qitishda kompyuterlardan o`qitishning texnik vositasi sifatida foydalanish bo`yicha mavjud tajribalar tahlili shuni ko`rsatadiki, Respublikamiz kollejlarida geometriya kursini kompyuterlashtirish sohasida muayyan tajribalar to`plangan, nazariy va amaliy xarakterga ega bo`lgan bir qator ijobiy natijalar qo`lga kiritilgan. Ammo shu bilan bir qatorda bu sohada o`z yechimini kutayotgan bir qator muammolar mavjudligi ham aniqlandi. Jamiyatni axborotlashtirish jarayoni bilan bog`liq holda geometrik ta`lim mazmunida ro`y beradigan o`zgarishlar hisobiga talabalarning geometrik tayyorgarligini ta`minlashga ko`maklashuvchi metodik tizim yaratish ana shunday muammolardan biri hisoblanadi.
|
| |
