|
Mavzu: O’qitish metodlari va ularning tasnifi
|
| bet | 4/17 | | Sana | 19.01.2024 | | Hajmi | 239,51 Kb. | | #140776 |
Bog'liq Mullajonova Nargiza kiber, 1-мавзу, kitob, Ma’ruza. Tarixiy geografiyaning vazifalari. Tarixiy geografiyani, mamlakatimizda-va-xorijiy-davlatlarda-maktabgacha-talim-yonalishidagi-olib-borilgan-ilmiy-tadqiqot-ishlari (1), Himoya qilish konvensiyasini o’qib o’rganish reja Bola huquqlar-fayllar.org, Mavzu Ikkilik Prinsipi haqidagi teeorema Reja Ikkilik prinsipi-fayllar.org, O‘tkazgichlar, dielektriklar va yarim o‘tkazgichlar (1), Masofaviy ta\'lim va uni tashkil etish reja Komunikatsiyaslarini (1), Mavzu bozor iqtisodiyoti uning shakllanishi va rivojlanish shar-fayllar.org, Документ Microsoft Word (5)O’qitish metodlari - bu darsda o’qituvchi va o’quvchilarning birgalikdagi faoliyati bo’lib, uning evaziga bilim beriladi, malaka va ko’nikmalar hosil qilinadi, o’quvchilarda dunyoqarash va mustaqil ishlash elementlari shakllanadi, ular hayotga va mehnatga tayyorlanadi.
O’qitish metodlari o’qituvchi va o’quvchilarning birgalikdagi faoliyatlari usuli bo’lib, bu faoliyat yordamida yangi bilimlar, malakalar va ko’nikma larga erishiladi, o’quvchilarning dunyoqarashi shakllanadi, ularning qobiliyatlari rivojlanadi.
S.I.Perovskiy, Ye.V.Golant o’qitish metodlarini tasnif etishda ta’lim manbalarini hisobga olishgan. Ular o’qituvchi nutqi, ko’rgazma qurol, darslik hamda qo’shimcha adabiyotlarni ta’lim manbalari sifatida qarab, ta’lim metodlarini 3 guruhga ajratishgan:
Bilimlarni og’zak¡ bayon etish
Ko’rgazmali
Amaliy metodlar
M. A. Danilov, B.R.Yesipov o’zlarining qator ishlarida ta’lim jarayonining turli zvenolarida bajariladigan ishlar mazmunidan kelib chiqib, ta’lim metodlarini quyidagi guruhlarga ajratishgan. bilimlarni o’rganishga oid metodlar malaka va ko’nikmalarni shakllantirishga oid metodlar bilim va malakalarni tadbiq etish metodlari
ijodiy ishlash metodlari
bilim va malakani mustahkamlash va tekshirish metodlari
M.N.Skatkin, I.Ya.Lerner ta’lim metodlarini tasnif etishda o’quvchilar faoliyati xususiyatlarini e’tiborga olishgan va quyidagi guruhlarga ajratishgan:
izohli-ko’rgazmali metodlar
qayta eslashga oid standart metodlar
muammoli bayon metodi
evristik metodlar
ilmiy ishlash metodlari
M.I.Maxmutov ta’lim metodlari ni tasnif etishda o’qitish usullari bilan o’qish usullarini o’zaro qo’shilishini taklif etadi va quyidagi guruhlarga ajratilgan metodlarni keltiradi:
xabar-umumlashtirish metodlari
izohli va eslashga oid metodlar
ko’rsatmal i-amaliy metodlar
izohl i-rag’batlantiruvchi metodlar
qisman izlanishga oid metodlar
izlanish metodlari
O.R.Roziqov o’qitish va o’qish faoliyatlari o’zaro ta’sir mohiyatidan kelib chiqib, ta’lim metodlarini ikki guruhga ajratadilar:
o’zaro ta’sirni tashkil etish va boshqarish metodlari;
o’zaro ta’sir natijasini nazorat etish metodlari.
L.N.Skatkin (metodist olim) o’z kitobida barcha o’qitish metodlarini 2 guruhga ajratib ko’rsatadi:
Reproduktiv metodlar
Produktiv metodlar
A.M.Pishkalo "Методика преподавания математики в I-III классах” deb nomlangan kitobida o’qitish metodlarini 2 guruhga ajratib bayon etadi:
Bu guruhga o’qituvchi va o’quvchilarning darsdagi faoliyatlarini tashkil etishga qaratilgan metodlar: tushuntirish, bayon etish, suhbat, o’quvchilarning mustaqil ishlarini kiritadi.
Bu guruhga bilim olish manbalaridan kelib chiqadigan metodlarni kiritadi: o’qituvchining og’zaki nutqi, kitob ustida ishlash, ko’rgazmali qurollardan foydalanish, o’quvchilarning amaliy ishlarini kiritadi.
|
| |
