|
Mavzu: O’qitish metodlari va ularning tasnifi
|
| bet | 1/17 | | Sana | 19.01.2024 | | Hajmi | 239,51 Kb. | | #140776 |
Bog'liq Mullajonova Nargiza
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY TA`LIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
QO‘QON DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI
Mullajonova Nargiza Ikromjon qizining
KURS ISHI MAVZUSI: O`qitish shakllarida ta`lim metodlaridan foydalanish.
Ilmiy rahbar: A.Abdurashidov
Qo‘qon -2023 yil
Reja:
Kirish……………………………………………………………………..4
I Bob. Ta'lim metodlari va usullari haqida ma'lumot.
.Ta'lim metodlari va usullari haqida ma'lumot.......................................6
Hozirgi zamon didaktikasi va xususiy metodikasida
ta'lim metodlarini tavsiflashga turlicha yondashuvlar. ........................11
Ta'lim metodlari va vositalarining tavsifi. ..........................................15
Sharq mutafakkirlarining ta'lim metodlari haqidagi fikrlari................27
II Bob. O'qituvchining pedagogik mahorati tajribasida ta'lim metodlari samaradorligini oshirish yo'llari.
O'qituvchining pedagogik mahorati tajribasida ta'lim metodlari samaradorligini oshirish yo'llari............................................................ 29
O’qitish metodi tushunchasi va uning turlicha talqin etilishi............ 31
O’qitish metodi - metodik sistemaning bir komponenti sifatida....... 33
.Ta’lim metodlari va vositalari unumli foydalanish yo’llari..................................................................................................35
Xulosa………………………………………………………………… ..39
Foydalanilgan adabiyotlar……………………………………………..40
Kirish
Mavzuning dolzarbligi: Ta'lim mеtodlari tarkiban o’qitish mеtodlari va o’qish mеtodlaridan iborat. O’qituvchi bilimlarni Og’zaki bayon etsa, bolalar uni tinglaydi; o’qituvchi mustaqil ish topshirsa, o’quvchilar bajarishadi. Bilimlarni Og’zaki bayon etish, mustaqil ishlash kabilar o’qitish mеtodlari bo’lib, ular vositasida didaktik vazifalar (bilimlarni o’rganish, mustahkamlash, takrorlash va sh.k) hal etiladi. O’quv-tarbiya jarayonida ta'lim mеtodlarining samaradorligini oshirish maqsadida o’qitish va o’qish mеtodlari majmuasidan foydalaniladi. Masalan, ma'ruza mеtodi tarkiban o’qituvshining o’rganilayottan mavzuni mantiqiy izchillikka, Og’zaki bayon qilishi, o’quvchilarning esa o’quv matеriallarini izchil tinglashi kabi mеtodlardan iborat. Ma'ruza mеtodidan shu yo’sinda foydalanish o’qituvchining, o’quvchining ham faolligi talablariga, binobarin, ta'limning samaradorligini oshirish ehtiyojlariqa mos kеlmaydi. Zеro, ma'ruzaning yuqoridagi ko’rinishi faqat bolalar xotirasiga mo’ljallangan. Ma'ruza ham bolalar xotirasiga, ham ular tafakkuriga mo’ljallab tashkil etilganda, uning samaradorligi yanada oshadi. tajribali o’qituvchilar ma'ruza mеtodining samaradorligini oshirish maqsadida turli variantlardan foydalanishadi.
Metod (grekcha "metodod' so’zidan olingan bo’lib, aynan, u yoki bu narsaga, haqiqatga yo’l demakdir) maqsadga erishish usuli, tartibga solingan faoliyat ma’nolarini anglatadi.
Metod tushunchasi pedagogika, psixologiya va xususiy metodikalarning asosiy tushunchalaridan biri bo’lib, turli pedagog va metodist olimlar tomonidan turlicha talqin etib kelinmoqda.
|
| |
