|
Mavzu: O’qituvchilarning kasbiy kompetentligi va uni shakllantirishning pedagogik imkoniyatlari
|
| bet | 8/27 | | Sana | 22.05.2024 | | Hajmi | 0,72 Mb. | | #249628 |
Bog'liq Buxoro davlat universiteti pedagogika fakulteti pedagogika kafedO’z ustida ishlash quyidagilarda ko’rinadi:
kasbiy BKMni takomillashtirib borish;
faoliyatga tanqidiy va ijodiy yondashish;
kasbiy va ijodiy hamkorlikka erishish;
ishchanlik qobiliyatini rivojlantirish;
salbiy odatlarni bartaraf etib borish;
ijobiy sifatlarni o’zlashtirish.
Pedagogning o’z ustida ishlashi bir necha bosqichda kechadi. Ular:
Pedagogning mutaxassis sifatida:
aniq maqsad, intilish asosida pedagogik jarayonni takomillashtirish;
pedagogik jarayon samaradorligini, o’zining ishchanlik faolligini oshirish;
izchil ravishda yangilanib borayotgan pedagogik bilimlarni o’zlashtirish;
ilg’or texnologiya, metod hamda vositalardan xabardor bo’lish;
faoliyatiga fan-texnikaning so’nggi yangiliklarini samarali tadbiq etish;
kasbiy ko’nikma va malakalarini takomillashtirish;
salbiy pedagogik nizolarning oldini olish, bartaraf etish choralarini izlash yo’lida olib boradigan amaliy harakati uning o’z ustida ishlashini ifodalaydi.
Pedagoglarning o’z ustilarida izchil, samarali ishlashlarida faoliyatga loyihali yondasha olishlari qo’l keladi. Ularning loyihali yondashuv asosida quyidagi modelni shakllantira olishlari maqsadga muvofiqdir. Modelda o’z ustida ishlash bosqichlari va har bir bosqichda amalga oshiriladigan vazifalar qayd etiladi. Har bir bosqich uchun belgilangan vazifalarning samarali hal etilishi navbatdagi bosqichga o’tish imkonini beradi. Ma’lum bosqich vazifalari hal etilgach, pedagog bu holatni alohida bandda qayd etadi (1-jadval):
1-jadval. Pedagogning o’z ustida ishlash modeli
Bosqichlar
|
Ularda amalga oshiriladigan vazifalar
|
Qaydlar
|
1-bosqich
|
|
|
2-bosqich
|
|
|
3-bosqich
|
|
|
4-bosqich
|
|
|
5-bosqich
|
|
|
Pedagogning kasbiy kompetentlikka ega bo’lishida o’zini o’zi tahlil qila olishi ham ahamiyatli sanaladi.
O’zini o’zi tahlil qilish orqali pedagog o’zini o’zi ob’ektiv baholash imkoniyatiga ega bo’ladi. Zero, pedagoglarning kasbiy kompetentlik sifatlariga ega bo’lishida ularning o’z-o’zini baholash malakalariga egaligi ham muhimdir.
|
| |
