|
Fan nomi: “Iqtisodiyot nazariyasi”
Kurs , guruh
|
| bet | 6/7 | | Sana | 24.09.2023 | | Hajmi | 0.62 Mb. | | #83911 |
Bog'liq 4 muommoli ta\'lim KURS ISHI Z, Dif amaliy 2##, 9.Shartsiz o\'tish operatori, маъруза 3.1, Futbol mashg’ulotlarida mashqlarni qismga bo’lib o’rgatishning ahamiyati, ANGREN UNIVERSITETI INFORMATIKA, 1-Маъруза Фанга кириш, O\'zbekistonda xor san\'ati, DTA, qurilis hpudrat tashkilotlar, aaasqw, aaaqefsffdd, Algoritm 10.11.12, lab 6Fan nomi: “Iqtisodiyot nazariyasi”
Kurs , guruh: 1-kurs 125- guruh
Mavzu : Iste’mol, jamg’arma va investitsiyalar
Maqsad: Talabalarda iste’mol, jamg’arma va investitsiyalar haqida tushuncha berish, ularni shakllantirish, olingan bilimlarni mustahkamlash.
Ta’limiy: Talabalarni mavzuga oid bilim, ko’nikma va malakalarini shakllantirish.
Tarbiyaviy: Talabalarga o’z Vataniga bo’lgan mehr-muhabbatni uyg’otish.
Rivojlantiruvchi: Mavzu yuzasidan berilgan topshiriqlar orqali talabalarni yozma va og’zaki nutqini rivojlantirish.
Kutilayotgan natija: Talabalarni mavzuga oid bilim, ko’nikma va malakalarini shakllantirishga erishish.
Jadval ma’lumotlaridan ko’rinib turibdiki, muammoli ta’lim texnologiyasi asosida tashkil etilgan dars mashg’uloti talabalarni o’zlashtirish darajasini va fikrlash qobiliyatini oshganligini quyidagi diagramma orqali ko’rishimiz mumkin:
2.2.1-diagramma. Moliya yo’nalishi 125-guruh talabalari o’zlashtirish ko’rsatkichi.
Bundan ko’rinib turibdiki, an’anaviy ta’lim asosida olib borilayotgan dars mashg’ulotlari talabalarning fanga bo’lgan qiziqishi, o’z ustida ishlashi va mustaqil fikrlashi, o’zlashtirish natijasiga salbiy ta’sir ko’rsatishi, belgilangan maqsadga erishilmayotganligini xam quyidagi diagramma orqali ko’rishimiz mumkin.
2.2.2-diagramma. Moliya yo’nalishi 123-guruh talabalari o’zlashtirish ko’rsatkichi.
Yuqoridagi tahlillar shuni ko’rsatadiki, an’anaviy tarzda tashkil etilgan dars mashg’uloti samarasidan, tajriba sinov orqali o’tkazilgan “muammoli ta’lim texnologiyasi” asosida tashkil etilgan darsning ijobiy natijasini tahlil ma’lumotlar orqali ko’rib o’tdik va quyidagi xulosaga keldik, tajriba sinov orqali o’tkazilgan “muammoli ta’lim texnologiyasi” asosida tashkil etilgan dars talabalarning darsda qatnashish faolligi, mustaqil fikr yuritish, o’zlashtirish darajasi yuqoriligi xamda o’qituvchining mavzudagi belgilab olgan va o’z oldiga qo’ygan maqsadiga xamda ijobiy natijaga erishadi.
|
| |
