biografik jihatlarini bola nim aga qiziqishi bor ekanligini aniqlash
uchun ular o'z tasavu rid a chizgan rasm lar yoki qurgan n arsalar
yordam ida bilib olish mumkin.
w w w .Preschool. Com (Eaely childhool] 2 0 1 4
Maktabgacha yoshdagi bolalarni aqliy tarbiyalash bolani
faol fikrlash faoliyatini rivojlantirishga kattalarning ma'lum
maqsad bilan ta'sir etishidir. U bolalarga tevarak-atrofdagi olam
haqida
bilimlar berishni, ularni sistemalashtirishni, bolalar
da bilishga qiziqish uyg'otishni, aqliy malaka ko'nikmalarini
tarkib toptirishni, bilish qobiliyatlarini rivojlantirishni o'z ichi-
ga oladi.
Bolalarni 6-7 yoshdan boshlab maktabda o'qishga o'tishi
munosabati bilan ularning maktab ta’limiga tayyorlash uchun
aqliy rivojlanish yetarli darajada bo'lishini ta'minlash tarbi
yachilarning javobgarligini yanada oshiradi.
Aqliy kamolot - bu yoshning o'sib tajribaning boyib bori-
shi munosabati bilan tarbiyaviy ishlar ta'sirida
bolaning aqliy
faoliyatida ro'y beradigan miqdor va sifat o'zgarishlarining
majmuasidir. Maktabgacha yoshdagi bolalarda bilim tez
sur’atlar bilan boyib boradi,
nutq shakllanadi, bilish jarayon-
lari takomillashadi. Xullas, bola eng oddiy aqliy faoliyat usul
larini egallab boradi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy
rivojlanishini ta'minlash ularning kelajakdagi butun faoliyati
uchun katta ahamiyatga ega. Bola ijtimoiy muhit ta'sirida aqliy
tomondan rivojlanib boradi. Atrofdagi kishilar bilan muomala
qilish jarayonida u tilni va u bilan tarkib topgan tushunchalar
sistemasini o'zlashtiradi. Natijada maktabgacha ta'lim yoshda
gi bola tilini shunchalik egallab oladiki, unda
muomala vositasi
sifatida erkin foydalanadigan bo'lib qoladi.
Aqliy rivojlanish fikrning tengligida voqealarni har xil
bog'lanishlarida, munosabatlarda ko'ra bilish, umumiylashti-
rish qobiliyatida namoyon bo'ladi.
