41
Taqdimot
O`qituvchi o`quvchilar oldida turib, real ob`yektlarni, modellarni, ish
namunalarini, fotosuratlarni, plakat, shuningdek, fil`mlar va diafil`mlar kabi
audiovizual vositalarni taqdim etmoqda. Taqdimot bir paytning o`zida tushuntirilib
beriladi.
Bu usuldan foydalanish bilim berishni ko`rgazmali, jonli, amaliyotga
yaqin ravishda olib borish uchun va berilayotgan bilimlarni o`zlashtirish oson
kechishi uchun maqsadga muvofiqdir.
Afzallik tomonlari:
Optik vositalar qabul qilish qobiliyatini va anglashni qo`llab-quvvatlaydi.
Usul tayyorgarligini ko`rish qiyin kechmaydi.
Mantiqiy ketma-ketlikni oson saqlab qolish mumkin.
O`quvchilar faqatgina bevosita ta`lim joylarida o`zlashtirilishi mumkin bo`lgan
real ob`yektlar va holatlar to`g`risida taassurotga ega bo`ladilar.
Salbiy tomonlari:
Munozaralar tashkillashtirilmaganligi tufayli bilim berish faqat bir tomonlama
muloqot orqali yuz beradi.
O`quy jarayonini loyihalash bosqichi
1-bosqich
2- bosqich
3- bosqich
Маvzuga doir materiallar yig`ish
Та`lim maqsadi va vazifalarini belgilash
4- bosqich
Та`lim маzмunini ishlab chiqish
Та`lim shakli, меtod va vositalarini tanlash
5- bosqich
8- bosqich
Vaqt o`rnini belgilash
Маshqlar tizimini ishlab chiqish
7-bosqich
O`quychilar faoliyatini nazorat qilish va test
tizimini ishlab chiqish
Loyihani o`quy jarayoniga tadbiq etish
6- bosqich
42
To`ldiruvchi, qo`shimcha tadbirlar ko`rilmasa, bir yoqlilik xavfi tug`iladi.
20 daqiqadan ortiqroq vaqt davomida diqqat bilan tinglash qiyin kechadi.
Davra suhbati
O`qituvchi stol-stullarni doira shaklida joylashtiradi, bu esa har bir
ishtirokchi bilan «ko`z aloqasini" bog`lash imkonini beradi. O`qituvchi
tayyorlangan mavzuni boshlab beradi va unga nisbatan fikr-mulohazalar, qarorlar
bildirishni so`raydi. Bu usul muloqot qobiliyatini va qaror chiqarish qobiliyatini
rivojlantirish uchun maqsadga muvofiqdir.
Afzallik tomonlari:
Muloqat qilish jarayoni yaqqol ko`rinadi va u o`qituvchi tomonidan qo`llab-
kuvvatlanadi.
qaror qabul qilish qobiliyati rivojlanadi, tadbir rejalari joriy etiladi.
o`rganishning eng faol yo`lidir
Har kim qatnashish lozimligi mas`uliyatini his qiladi.
O`quvchilar tajribalarini qo`llash uchun yaxshi imkoniyat
ijtimoiy kompetentsiya va guruhlar pozitsiyasini belgilashda yaxshi yul
Salbiy tomonlari:
O`quvchilarga yuqori baho berib yuborish mumkin.
ma`lum mavzuga yopishib olish xavfi tug`iladi
ko`p vaqt talab qilishi
