|
Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti “Tasdiqlayman”
|
| bet | 5/8 | | Sana | 29.05.2024 | | Hajmi | 116,99 Kb. | | #257150 |
Bog'liq Kamola kurssBirinchi variant; Bu mashqlarni ikki yoki uch o‘quvchi ishtirokida bajarish mumkin. Agar guruhda ko‘pchilik bo‘ladigan bo‘lsa ham buning echimini topish mumkin. Bu holda auditoriyaning bir qismida asosiy guruhga xalaqit bermaydigan holda alohida yana bir natyurmort qo‘yiladi. Guruhdan 2 yoki uch o‘quvchi tanlab olinadi. Bunda o‘quvchilar bir-birining ishlarini ko‘rmaydigan sharoitda, bir biriga qarama qarshi holatda joylashishadi, agar uch kishi bo‘ladigan bo‘lsa “P” harfi shaklida joylashib o‘tirishadi. Oldindan o‘quvchilar ishtirokisiz tuzilgan va ularga ko‘rinmaydigan qilib bekitib qo‘yilgan natyurmortni ochishdan avval bu vazifaning maqsad va vazifalarini tushuntirib o‘tamiz. Ularga qo‘yilgan natyurmortga 30 soniya butun diqqatingizni jalb qilib qarashi va bunda albatta kompozitsiyaning qanday joylashganligi, undagi har bir buyumning o‘rni, o‘zaro nisbatlarini eslab qolishga harakat qilishi so‘raladi. O‘quvchilar natyurmortga yaxshilab qarab olgandan so‘ng natyurmortni yana bekitamiz va o‘quvchi kuzatgan kompozitsiyani hayolan chizishga kirishadi. Bu mashqlarda ulardan natyurmortdagi buyumlarning shakli va o‘zaro joylashishini tezkor qalam chizgilar yordamida tasvirlash talab qilinadi. Mashq ketma-ket uch marta (har doim yangi qog‘ozlarda) qaytariladi. Mashq oxirigacha bolalardagi yutuq toboro o‘sib borganini kuzatamiz.
Ikkinchi variant; bu erda ham o‘quvchilar birinchi variantda bo‘lgandek joylashadilar. Qo‘yilgan natyurmortni qog‘ozga chizib olinadi, keyin natyurmortni ularga ko‘rinmaydigan qilib bekitamiz va yangi qog‘oz olib kompozitsiyani eslash qobiliyatlarini ishga solib, tasavvur asosida natyurmortni qaytadan chizish so‘raladi. Ma’lum vaqt o‘tib kompozitsiyaning birinchi bosqichi tugab, kompozitsiya qog‘ozga joylashtirilgandan so‘ng natyurmort yana ochiladi va o‘quvchilar joylashtirishdagi o‘z xatolarini tushunib etishadi. Keyin ishning ikkinchi bosqichida natyurmortdagi soya-yorug‘ va tus nisbatlariga ishlash so‘raladi va mashq avvalgi bosqichda bo‘lgani singari davom ettiriladi. Bu hol natyurmortni tugatish bosqichiga qadar bir necha bor takrorlanadi. Bu erda avvalgi mashqdan farqi faqat bitta qog‘ozda boshlanib shu qog‘ozda oxirigacha bitiriladi. Har bir bosqichda o‘quvchilar bu mashqlarni bajarish natijasida ulardagi ko‘rish xotirasining yaxshilanib borayotganligining guvohi bo‘lamiz.
|
| |
