|
O'rgatish bosqichlari, uslublari va vositalari
|
| bet | 4/11 | | Sana | 27.09.2023 | | Hajmi | 30.46 Kb. | | #84778 |
Bog'liq Voleybol texnikasiga o Holidays in usa, CHIZIQLI DASTURLASH MASALASINI SIMPLEKS USULIDA YECHISH, FLESH DASTURIDA HISOBLASH ISHLARI, ISH REJASI yuzi albom, Sport turlari bo‘yicha musobaqalarni tashkil etish va xakamlik q, И Чулиев-монография кучирма, jismoniy tarbiya mustaqil ish, Mavzu Ravon nutqni rivojlantirish Reja Kirish, Muallim maqola 2O'rgatish bosqichlari, uslublari va vositalari
O'rgatish i bosqichlari va i ularning nomi
|
O'rgatish uslublari
|
O'rgatish vositalari
|
1-bosqich: 1 O'rgatilayotgan malaka (harakat) haqida tushuncha hosil qilish
|
Tushuntirish-tahlil qilish, ko'rsatish-izoh berish
|
So'z, suhbat, muloqot, munozara, rasmlar, andozalar, videofilmlar
|
2-bosqich:
Malakalarga
oddiy sharoitda
o'rgatish (yakka
tartibda qo'shimcha
vazifalarsiz)
|
Qismlarga bo'lib, element va fazalarga
bo'lib o'rgatish,
malakani to'liq holda
o'rgatish, xatolarni
tuzatish,
rag'batlantirish,
qaytarish
|
Tayyorlov-
yondoshtiruvchi
yo'naltiruvchi turdosh
taqlidiy va asosiy
texnik mashqlar
|
3-bosqich: Malakalarga murakkablashtirilgan sharoitda o'rgatish (vaziyatli vazifalar berish, juftlikda, uchlikda va h.k.)
|
Malakalarni to'liq holda o'rgatish,
tezlik va aniqlikni
kuchaytirib o'rgatish,
turli yo'nalishdagi
harakatlardan so'ng
ijro etish, reproduktiv
qaytarish asosida
o'rgatish, o'zaro tahlil
va baholash asosida
o'rgatish
|
1-2-
bosqichlardagi barcha
vositalar, umumiy va
maxsus mashqlar katta
tezlik va aniqlikda
qo'llaniladi, juftlik,
uchlikda
qo'llaniladigan
mashqlar, trenajyor va
texnik vositalar
|
4-bosqich: O'rgatishni davom ettirish, takomillashtirish va mukammallashtirish^
|
Barcha uslublar
|
Barcha vositalar
va jamoa o'yinlari
|
O'qitish (o'rgatish)da faol uslublar katta imkoniyatlarga egadir. Ularning orasida - muammoli o'qitish (muammoli vazifalarni qo'yish) va o'zining o'zlashtirishini baholash uslubi alohida ahamiyatga ega. Muammoli vazifalarni qo'yish, uning yechimini qidiruvchi holatni, vaziyatni vujudga keltiradi, o'zini baholash esa harakatlanish faoliyatini yana ham faollashtirishga olib keladi, bu o'quvchi qiziqishini yana ham orttiradi hamda ijodiy fikrlashga o'rgatadi.
|
| |
