|
O‘zbek tili fanidan o‘quv- uslubiy majmua
|
| bet | 99/122 | | Sana | 30.11.2023 | | Hajmi | 0,59 Mb. | | #108788 |
Bog'liq “Boshlang‘ich va maktabgacha ta’lim metodikasi” kafedrasi O‘zbek-fayllar.org2
12
|
Majlis bayoni, hisobot. Majlis bayoni tuzish. O‘tkazilgan tadbir to‘g‘risida hisobot yozish. Xizmat yozishmalari, xatlar. Xizmat xatlarining matnlarini tuzish.
|
2
|
|
Jami:
|
24 soat
|
Amaliy mashg‘ulotlarda foydalanadigan
pedagogik texnologiyalar
“Qanday?”
“Nima uchun?”
“Bumerang”
“B-B-B”
“Klaster”
Turli grafik organayzerlar
Mustaqil ta’lim mavzulari
I semetr uchun
T/r
|
Mavzu nomi
|
Ajratil-gan soat
| | | | |
1
|
“Globallashuv muammolari”. Ommabop maqola tayyorlash.
|
4 s
| |
2
|
“Kitob – bilimlar xazinasi”. Esse yozish
|
4 s
| | |
3
|
“Ichanqal’ada bir kun”. Reportaj tayyorlash..
|
4 s
| | |
4
|
“Ortinga bir nazar”. Intervyu olish.
|
4 s
| | |
5
|
Peshlavhalardagi ruscha va o‘zbekcha so‘zlarning aralashuv holati. Tanqidiy, tahliliy matn yaratish.
|
4 s
| | |
6
|
O‘zbek va rus tillarida kelishiklarning qiyosiy tahlili. Ilmiy maqola tayyorlash.
|
4 s
| | |
7
|
“Oilam – qadrdon maskanim”. Dialogik matn tuzish.
|
4 s
| | |
8
|
“Bolalik xotiralari”. Monologik matn tuzish.
|
4 s
| | |
9
|
Inson qadr-qimmati haqida hikoya yozish.
|
4 s
| | |
10
|
Ish yuritish hujjatlaridan namunalar tayyorlash.
|
4 s
| | |
11
|
Terminlar lug‘atini tuzish.
|
4 s
| | |
12
|
Amaliy mashg‘ulot mavzulari asosida taqdimot materiallari tayyorlash.
|
4 s
| |
13
|
Buyuk ipak yo‘li va uning insoniyat tarixidagi o‘rni
|
4 s
| |
14
|
To‘maris va Shiroq haqidagi afsonalar
|
4 s
| |
15
|
Qomusiy olim Al-Xorazmiy
|
4 s
| |
16
|
Ahmad al-Farg‘oniy va uning merosi
|
4 s
| |
17
|
Abu Nasr Farobiy va uning buyuk asarlari
|
4 s
| |
18
|
Ibn Sinoning “Tib qonunlari” asari
|
4 s
| |
19
|
Temur tuzuklari
|
4 s
| |
20
|
Mirzo Ulug‘bek – olim va davlat arbobi
|
4 s
| |
21
|
Alisher Navoiy – o‘zbek adabiy tilining asoschisi
|
4 s
| |
22
|
Zahiriddin Muhammad Boburning “Boburnoma” asari
|
4 s
| |
23
|
Jadidchilik harakati namoyondalari
|
4 s
| |
24
|
Birlashgan millatlar tashkiloti
|
4 s
| |
25
|
Milliy madaniy markazlar
|
4 s
| |
26
|
O‘zbekistonda muzeylar
|
4 s
| |
27
|
Dunyoning mashhur universitetlari
|
4 s
| |
28
|
Terrorizm va uning insoniyatga tahdidi
|
4 s
| |
29
|
Shanxay hamkorlik tashkilotining faoliyati
|
4 s
| |
30
|
O‘zbekiston Respublikasining hukumat portali
|
4 s
| |
|
Jami:
|
120 s
| |
BAHOLASH MEZONI
“O’zbek tili” fanidan baholash mezoni
I. O’QUV SOATLARI
Ushbu fan I-II- semestr davomida o’qitiladi va o’quv soatlari quyidagicha:
Semestr
|
Haftalar soni
|
Amaliy
|
Seminar
|
Tajriba
|
Jami auditoriya soati
|
Mustaqil ta’lim
| |
1
|
4
|
24
|
-
|
-
|
24
(xaftasiga 6 soat)
|
120
|
II. NAZORAT TURLARI
1-SEMESTR:
1.1. Ushbu semestrda fandan talabalar bilimini nazorat qilish oraliq va yakuniy nazorat turlarini o’tkazish orqali amalga oshiriladi.
1.2. Oraliq nazorat 1-semestrning 12-haftasida talabaning bilim va amaliy ko’nikmalarini baholash maqsadida o’quv mashg’ulotlari davomida 1 marta o’tkaziladi.
1.3. Talabaning seminar mashg’ulotlari va mustaqil ta’lim topshiriqlarini bajarishi, shuningdek, uning ushbu mashg’ulotlardagi faolligi fan o’qituvchisi tomonidan baholab boriladi.
Talabalarning bilimi amaliy mashg`ulotlarida quyidagi mezonlar asosida baholanadi:
- talaba mustaqil xulosa va qaror qabul qiladi, ijodiy fikrlay oladi, mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda qo’llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo’yicha tasavvurga ega deb topilganda — 5 (“a’lo”) baho;
- talaba mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda qo’llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatni tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo’yicha tasavvurga ega deb topilganda — 4 (“yaxshi”) baho;
- talaba olgan bilimini amalda qo’llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatni tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo’yicha tasavvurga ega deb topilganda — 3 (“qoniqarli”) baho;
- talaba fan dasturini o’zlashtirmagan, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunmaydi hamda fan (mavzu) bo’yicha tasavvurga ega emas deb topilganda — 2 (“qoniqarsiz”) baho.
Talabaning mustaqil ta’lim ishini baholash mezoni:
Muslaqil ta’lim ishi talabalar tomonidan auditoriya mashg`ulotlarida o`rganilgan mavzularni o`zlashtirilishiga yordamlashish uchun olib boriladi. Bunda mustaqil ishni tashkil qiluvchi o`qituvchining mustaqil ishni o`tkazishdan oldiga qo`ygan maqsadiga ko`ra quyidagi shakllarda amalga oshiriladi:
1.Referat yozish;
2.Berilgan mavzu bo`yicha konspekt yozish;
3.Amaliy topshiriqni bajarish.
1.Referatni baholash mezoni
- Referatda mavzu to`liq ochilgan, to`g`ri xulosa chiqarilgan va ijodiy fikrlari bo`lsa –5 (“a’lo”) baho
- Mavzu mohiyati ochilgan, ammo juz’iy kamchiligi bo`lsa yoki faqat xulosasi bor-4 (“yaxshi”) baho
- Mavzu mohiyati yoritilgan, ammo ayrim kamchiliklari bor bo`lsa-3 (“qoniqarli”) baho
- Mavzu mohiyati yoritilmagan bo`lsa-2 (“qoniqarsiz”) baho
2. Berilgan mavzu bo`yicha konspekt yozishni baholash mezoni
- Agar mavzuning mohiyati to`la ochilgan bo`lib, mavzu bo`yicha talabaning ijodiy fikrlari va tanqidiy nuqtaiy nazari bayon qilingan bo`lsa –5 (“a’lo”) baho
- Mavzuning mohiyati to`la ochilgan, lekin ayrim kamchiliklari bo`lsa hamda asosiy faktlar to`g`ri bayon qilingan bo`lsa-4 (“yaxshi”) baho
- Mavzu umumiy tarzda yoritilgan bo`lsa va kamchiliklar ko`proq bo`lsa-3 (“qoniqarli”) baho
- Mavzuni yoritmasa, mavzudan tashqari bo`lsa-2 (“qoniqarsiz”) baho
3. Amaliy topshiriqni baholash mezoni
- Amaliy topshiriqda mavzu to`liq ochilgan, mavzuga doir misollar keltirilgan bo`lsa –5 (“a’lo”) baho
- Mavzu mohiyati ochilgan, ammo juz’iy kamchiligi bo`lsa yoki faqat xulosa bo’lsa -4 “yaxshi”) baho
- Mavzu mohiyati yoritilgan, ammo mavzuga oid misollar keltirilmagan bo`lsa-3 (“qoniqarli”) baho
- Mavzu mohiyati yoritilmagan bo`lsa-2 (“qoniqarsiz”) baho
1.4. Talabani oraliq nazorat turi bo’yicha baholashda 2 ta nazariy savol va 1 amaliy tophiriqqa yozma ish javobi bahosi hamda uning o’quv mashg’ulotlari davomida olgan baholari o’rtachasi hisoblanib yaxlitlab qo’yiladi.
Talabalarning bilimi quyidagi mezonlar asosida baholanadi:
- talaba mustaqil xulosa va qaror qabul qiladi, ijodiy fikrlay oladi, mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda qo’llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo’yicha tasavvurga ega deb topilganda — 5 (“a’lo”) baho;
- talaba mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda qo’llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatni tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo’yicha tasavvurga ega deb topilganda — 4 (“yaxshi”) baho;
- talaba olgan bilimini amalda qo’llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo’yicha tasavvurga ega deb topilganda — 3 (“qoniqarli”) baho;
- talaba fan dasturini o’zlashtirmagan, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunmaydi hamda fan (mavzu) bo’yicha tasavvurga ega emas deb topilganda — 2 (“qoniqarsiz”) baho.
1.5. Yakuniy nazorat turi semestr yakunida ushbu fan bo’yicha talabaning nazariy bilim va amaliy ko’nikmalarini o’zlashtirish darajasini aniqlash maqsadida 3 ta savol berish orqali yozma shaklda o’tkaziladi:
1 savol: nazariy
2 savol: nazariy
3 savol: nazariy
Har bir savolni baholash quyidagi mezonlar asosida amalga oshiriladi va savollarga talaba javoblari baholangandan keyin o’rtachasini yaxlitlash orqali talabaning 1-semestr bo’yicha o’zlashtirishi chiqariladi.
Talabalarning bilimi quyidagi mezonlar asosida baholanadi:
- talaba mustaqil xulosa va qaror qabul qiladi, ijodiy fikrlay oladi, mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda qo’llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo’yicha tasavvurga ega deb topilganda — 5 (“a’lo”) baho;
- talaba mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda qo’llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatni tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo’yicha tasavvurga ega deb topilganda — 4 (“yaxshi”) baho;
- talaba olgan bilimini amalda qo’llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatni tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo’yicha tasavvurga ega deb topilganda — 3 (“qoniqarli”) baho;
- talaba fan dasturini o’zlashtirmagan, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunmaydi hamda fan (mavzu) bo’yicha tasavvurga ega emas deb topilganda — 2 (“qoniqarsiz”) baho.
|
| |
