|
III.2. AMALIY MASHG‘ULOT MAVZULARINI TAQSIMLANISHI
|
| bet | 7/10 | | Sana | 05.02.2024 | | Hajmi | 0,55 Mb. | | #151628 |
Bog'liq 60210600- Grafika (xattotlik va miniatyura)III.2. AMALIY MASHG‘ULOT MAVZULARINI TAQSIMLANISHI
№
|
Amaliy mashg‘ulot mavzulari
|
Soati
|
1
|
Sohada qo’llaniladigan dasturlar
|
2
|
2
|
Zamonaviy matn redaktorlari
|
4
|
3
|
Jadval redaktorlaridan san’at sohasida foydalanish
|
4
|
4
|
Taqdimotlarni ishlab chikishniig instrumental vositalari
|
4
|
5
|
Tarmoqli texnologiyalari va Internet xizmatlari
|
2
|
6
|
Paint: Dasturning ish qurollari
|
2
|
7
|
Adobe Photoshop: Dasturning ish qurollari
|
4
|
8
|
Adobe Photoshop:Matn va grafik shakllar yaratish.
|
2
|
9
|
CorelDraw – vektorli tasvirlarni yaratish va qayta ishlash tizimining funksiyalari bilan tanishish
|
4
|
10
|
Corel DRAW: Obyektlar bilan ishlash
|
4
|
11
|
Macromedia Flash: Alohida obyektlar bilan ishlash. Chizish.
|
4
|
12
|
Macromedia Flash: Ranglar va matnlar bilan ishlash
|
4
|
|
Jami
|
40
|
Mashg`ulot shakli: Mustaqil ta’lim (MT)
|
Soati
|
MT1
|
“San’at sohasida axborot texnologiyalari” fanining o’rganish ob’ekti, maqsad va vazifalari
|
2
|
MT2-3
|
Paint grafik muxarririda ob’yektlar yasash
|
4
|
MT4-5
|
Algoritmlashtirish va dasturlash asoslari
|
4
|
MT6-7
|
Axborot tizimlarning tushunchasi
|
4
|
MT8-9
|
Elektron xukumat
|
4
|
MT10-11
|
Bulutli texnologiyalar va ular bilan ishlash
|
4
|
MT12-13
|
Konturlarni ajratish va aniqlash funksiyalari
|
4
|
MT14-15-16
|
Photoshop grafik muxarririda ob’yektlar yasash
|
4
|
MT17-18-19
|
Photoshop rastr grafikasi dasturida rastr tasvirlarga ishlov berish.
|
4
|
MT20-21-22
|
CorelDraw vektor grafikasi dasturida vektor tasvirlarni yaratish.
|
4
|
MT23-24-25
|
Macromedia Flash da dasturida animatsiya roliklarini yaratish.
|
4
|
MT26-27-28
|
Qatlamlar, kanallar, grafik formatlar bilan ishlash.
|
4
|
MT29
|
AutoCAD dasturida ob’yektlar yaratish
|
2
|
MT30
|
AutoCADda tekst yozish va uni tahrirlash
|
2
|
MT31
|
AutoCADda o‘lcham qo‘yish
|
2
|
MT32-33
|
AutoCADning boshqa imkoniyatlaridan foydalanish
|
4
|
MT34-35-36
|
MathCAD dasturida funktsiyalar grafiklarini yasash
|
4
|
|
Jami soat
|
60
| Amaliy mashg’ulotlar davomida talabadan:
har bir amaliy mashg’ulotni qoldirmasdan qatnashish,
darsga vaqtida yetib kelish,
dars vaqtida barcha topshiriqlarni kompyuter/mobil qurilmalarda bajarish,
darsdagi muhokamalar va topshiriqlarda faol ishtirok etish,
dars muloqotida guruhdoshlari va o'qituvchilariga nisbatan xushmuomala va hurmatli bo'lish
kutiladi.
Agar talaba dars qoldirishiga to’g’ri kelsa, o'z vaziyatini yozma holda o’zi o’qiyotgan fakultet dekani/o’rinbosariga habar beradi va fakultet dekani/o’rinbosari vaziyatni sababli deb topsagina talabaga yozma ruxsat beradi va qoldirilgan dars talaba davomati jurnaliga dekanat tomonidan sababli deb kiritiladi. Ushbu ruxsatnoma nusxasini talaba fan o’qituvchiga darsni qoldirishdan oldin taqdim etishi kutiladi. Aks holda talaba sababsiz dars qoldirilgan deb hisoblaniladi va talaba davomati jurnaliga fan o’qituvchisi tomonidan darsga kelmaganligi qayd etiladi. Talaba sababli yoki sababsiz dars qoldirishidan qat’iy nazar qoldirilgan dars uchun tayinlangan o’quv materiallari va vazifalar bo'yicha kamida 10 ta slayddan iborat taqdimot tayyorlab keyingi dars boshlangunga qadar topshirishi va yangi dars boshida taqdimotni 2-4 minutlik himoya qilishi lozim (bunday holda hech qaysi talaba biror sabab tufayli, kasaligi masalan, mustasno emas). Eslatma: auditoriya dars soatini talaba sababli maksimum 8 soatgacha qoldirish mumkin (Izoh: ushbu soatlar auditoriya dars soatiga nisbatan o’zgarishi mumkin).
Dars qoldirgan talaba uchun namunaviy savollar:
1.Siz dars mavzusi bo’yicha qanday yangi bilimlarni o’zlashtirdingiz (kamida 10 ta)
2.Mavzu doirasida avvaldan nimalarni bilardingiz va bu bilimlar mavzuni o’zlashtirishga qanday yordam berdi?
3.Mavzuni o’rganishda siz uchun uchun qiyin va oson juhatlar nimada?
4.Kelgusida ushbu mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarni qanday foydalanasiz? (Javob varag’ida har bir savol va uning javobi ko’rsatilsin).
Baholash mezoni:
Talabalar semestrlar davomida fanga ajratilgan amaliy mashg’ulotlarda muntazam, har bir mavzu bo’yicha baholanib boriladi. Bunda talabaning amaliy mashg’uloti hamda mustaqil ta’lim topshiriqlarini o’z vaqtida, to’laqonli bajarganligi, mashg’ulotlardagi faolligi inobatga olinadi.
Har bir amaliy mashg’ulot uchun 3 bal, maxsimal 30 bal ajratiladi va baholash tizimida mos ravishda baholanadi.
Agar talaba amaliy mashg’ulot topshiriqlarini to’g’ri bajarsa 2.7-3 balga ega bo’ladi va “5” (a’lo) baho;
Agar talaba topshiriqni to’g’ri, biroq qisman kamchiliklarga yo’l qo’yib bajargan bo’lsa 2.2-2.6 balga ega bo’ladi va “4” (yaxshi) baho;
Agar talaba topshiriqni qisman to’g’ri bajargan bo’lsa 1.8-2.1 balga ega bo’ladi va “3” (qoniqarli) baho;
Agar talaba topshiriqni notog’ri bajargan bo’lsa 0-1.7 balga ega bo’ladi va “2” (qoniqarsiz) baho bilan baholanadi.
Har bir mustaqil ta’lim uchun 2 bal, maxsimal 30 bal ajratiladi va baholash tizimida mos ravishda baholanadi.
Agar talaba mustaqil ta’lim topshiriqlarini to’g’ri bajarsa 1.8-2 balga ega bo’ladi “5” (a’lo) baho;
Agar talaba topshiriqni to’g’ri, biroq qisman kamchiliklarga yo’l qo’yib bajargan bo’lsa 1.5-1.7 balga ega bo’ladi va “4” (yaxshi) baho;
Agar talaba topshiriqni qisman to’g’ri bajargan bo’lsa 1.2-1.4 balga ega bo’ladi va “3” (qoniqarli) baho;
Agar talaba topshiriqni notog’ri bajargan bo’lsa 0-1.1 balga ega bo’ladi va “2” (qoniqarsiz) baho bilan baholanadi.
|
| |
