|
O`zbеkistоn rеspublikasi оliy va o`rta maхsus ta’lim vazirligi
|
| bet | 3/3 | | Sana | 14.02.2024 | | Hajmi | 272 Kb. | | #156141 |
Bog'liq OLIY MATFan/modul kodi
OMVUATM2604
|
O‘quv yili
2023-2024
|
Semestr
5, 6,7
|
ECTS - Kreditlar
5-semestr – 4
6-semestr – 2
7-semestr – 6
|
Fan/modul turi
Majburiy
|
Ta’lim tili
O‘zbek/rus
|
Haftadagi dars soatlari
5-semestr – 6
6-semestr – 2
7-semestr – 5
|
1.
|
Fanning nomi
|
Auditoriya mashg‘ulotlari (soat)
|
Mustaqil ta’lim (soat)
|
Jami yuklama
(soat)
|
Oliy matematika va uni boshlang’ich ta’limda
qo’llash
|
5-semestr – 90
6-semestr – 30
7-semestr – 75
|
5-semestr – 90
6-semestr – 30
7-semestr – 105
|
195
|
. Mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni.
Talaba mustaqil ta’limni tayyorlashda fanning xususiyatlarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi:
darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o‘rganish;
tarqatma materiallar bo‘yicha ma’ruzalar qismini o‘zlashtirish;
avtomatlashtirilgan o‘rgatuvchi va nazorat qiluvchi tizimlar bilan ishlash;
maxsus adabiyotlar bo‘yichafan bo‘limlari yoki mavzulari ustida ishlash;
masofaviy ta’lim.
Talabalarga tavsiya etiladigan mustaqil ta’limning mavzulari:
MUSTAQIL TA’LIM MASHG`ULOTLARI MAVZULARI
№
|
Mustaqil ta’lim mashg`ulotlari mаvzulari
|
Аjrаtilgаn sоаt
|
V-semestr
|
1
|
Algebra fanining vujudga kelishi va rivoj lanishi.
|
2
|
2
|
Bir o'zgaruvchili tengsizliklar kon’yunktsiyasi.
|
4
|
3
|
Bir o'zgaruvchili tengsizliklar diz’yunktsiyasi.
|
4
|
4
|
Ikki o'zgaruvchili tengsizliklaming kon’yunktsiyasi.
|
4
|
5
|
Ikki o'zgaruvchili tengsizliklaming diz'yunktsiyasi.
|
2
|
6
|
Ikki o'zgaruvchili tengsizliklami grafik usulda yechish.
|
4
|
7
|
To‘g'ri chiziqlaming kesishish nuqtasi va uni topish usullari.
|
2
|
8
|
Ikki o'zgaruvchili tenglamalar sistemasini yechishning qo'shish usuli.
|
2
|
9
|
Ikki o'zgaruvchili tenglamalar sistemasini yechishning o‘miga qo‘yish usuli.
|
4
|
10
|
Ikki o'zgaruvchili tenglamalar sistemasini yechishning grafik usullari.
|
2
|
|
Jami
|
30 s
|
VI-semestr
|
1
|
Matritsaning rangi, uni hisoblash.
|
4
|
2
|
Chiziqli tenglamalar sistemasini yechishning Gauss usuli.
|
4
|
3
|
Fazoda to‘g`ri burchakli Dekart koordinatalar sistemasi.
|
4
|
4
|
Ikkinchi tartibli egri chiziqning ta’rifi. Aylana.
|
2
|
5
|
Ellips.
|
4
|
6
|
Giperbola.
|
4
|
7
|
Parabola.
|
4
|
8
|
Ikkinchi tartibli sirtning ta’rifi. Sfera.
|
4
|
|
Jami
|
30 s
|
VII-semestr
|
1
|
Ellipsoid.
|
4
|
2
|
Giperboloid.
|
4
|
3
|
Paraboloid.
|
4
|
4
|
Asosiy elementar funksiyalar, ularning xossalari.
|
4
|
5
|
Funksiyalarning juft- toqligi
|
4
|
6
|
Funksiyalarning davriyligi.
|
4
|
7
|
Funksiyalarning grafigi.
|
4
|
8
|
Kesmada uzluksiz funksiyalarning xossalari.
|
4
|
9
|
Sonli ketma-ketliklar.
|
4
|
10
|
Ajoyib limitlar.
|
4
|
11
|
Hosila yordamida funksiyani tekshirish.
|
4
|
12
|
Hosila yordamida funksiyani grafigini yasash.
|
4
|
13
|
Yuqori tartibli hosilalar.
|
4
|
14
|
Hosilaning tadbiqlari.
|
4
|
15
|
Integrallash usullari.
|
4
|
16
|
Aniq integral tushunchasini tadbiq qilib yechiladigan masalalar.
|
4
|
17
|
Aniq integrallami taqribiy hisoblash.
|
4
|
18
|
Ehtimollar nazariyasi rivojlanishining qisqachatarixi.
|
2
|
19
|
Birgalikda boimagan va birgalikda bo‘lgan hodisalar.
|
4
|
20
|
Hech bo‘lmaganda bitta hodisaning ro‘y berish ehtimolligi.
|
4
|
21
|
Nisbiy chastotaning o‘zgarmas ehtimollikdan chetlanishining ehtimolligi.
|
4
|
22
|
Laplasning Iokal va integral teoremalariga doir misollar yechish.
|
4
|
23
|
Uzluksiz tasodifiy miqdor.
|
4
|
24
|
Diskret tasodifiy miqdorlarning boshqa sonli tavsiflari.
|
4
|
25
|
Tanlanmaning taqsimot funksiyasi.
|
4
|
26
|
Effektiv va asosli baholar.
|
4
|
27
|
Ikkita normal bosh to‘plamning o‘rtacha qiymatlarini taqqoslash.
|
3
|
|
Jami
|
105s
|
V semestr-30 soat; VI-semestr-30 soat; VII-semestr-105 soat,
Asosiy adabiyotlar.
Soatov. Matematika . (OO’YU uchun darslik) Toshkent. “Turon-Iqbol”, 2016 yil 426 b.
Azlarov M. Matematik analiz asoslari. (OO’YU uchun darslik) Toshkent. “Fan va texnologiya”,
Jumayev M. E. Boshlang’ich sinflarda matematika o’qitish metodikasidan praktikum. (OO’YU uchun darslik) Toshkent. “O’qituvchi”, 2004 yil .
Jumayev M. E. Boshlang’ich sinflarda matematika o’qitish metodikasidan laboratoriya mashg’ulotlari. (OO’YU uchun darslik) Toshkent. “Yangi asr avlodi”, 2006 yil .
Таджиева З. F., Абдуллаева Б. С, Жумаев М. Э., Сиделникова Р.И., Садикова А. В. Методика преподавания математики. –Т. Турон-Икбол 2011. 336 с.
Xudaynazarov E.M., Bobojonov M.D. Masalalar yechish bo’yicha praktikum (O’quv qo’llanma) Toshkent. “Bookmany print” 2022.-170 b.
Qo‘shimcha adabiyotlar
Mirziyoev SH.M. Buyuk kelajagimizni mard va olijanob xalkimiz bilan birga kuramiz. Toshkent, “Uzbekiston”, 2017 yil, 488 bet.
Mirziyoev SH.M. Tankidiy taxlil, kat’iy tartib intizom va shaxsiy javobgarlik - xar bir raxbar faoliyatining kundalik koidasi bulishi kerak. Toshkent, “Uzbekiston”, 2017 yil, 104 bet.
Xalillayev A. Xudaynazarov E. Davletov E. 4-sinflarda masala yechishga orgatish o’rgatish metodikasi (o’quv-uslubiy qo’llanma) Toshkent.
Jane S Paterson Heriot-Watt (University Dorothy) A Watson Balemo (High School) SQA Advanced Higher Mathematics. Unit 1. This edition published in 2009 by Heriot-Watt University SCHOLAR. Copyright 2009 Heriot-Watt University.
5. College geometry, Csaba Vincze and Laszlo Kozma, 2014 Oxford University
6.Introduction to Calculus, Volume I,II by J.H. Heinboekel Emeritus Professor of Mathematics Old Dominion University, Copyright 2012, All rights reserved Paper or electronic copies for noncommercial use may be made freely without explicit.
Internet manbalari:
www.tdpu.uz
wrww.pedagog.uz
www.edu.uz
www.nadlib.uz (A.Navoiy nomidagi Uz.MK)
http://ziyonet.uz — Ziyonet axborot-ta’lim resurslari
“OLIY MATEMATIKA VA UNI BOSHLANG’ICH TA’LIMDA QO’LLASH” FANIDAN TALABANING MUSTAQIL ISHINI BAHOLASH MEZONI
Talaba bilimini baholash O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirining 2018-yil 9-avgustdagi 19-2018-sonli buyrug‘iga ilova qilingan “Oliy ta’lim muassasalarida talabalar bilimini nazorat qilish baholash tizimi to‘g‘risidagi nizom”ga muvofiq amalga oshiriladi. (NIZOM -https://lex.uz/docs/3916793).
Mustaqil ta’lim soatlari 60% fan kreditini tashkil qilganligi sababli ON va YN sinovlaridagi yozma va og‘zaki savollar, testlar, amaliy ish topshiriqlari va h.k.lar mustaqil ta’lim materiallarini ham o‘z ichiga oladi. Yoki fanning xususiyatidan kelib chiqib, mustaqil ta’lim soatlari uchun mustqail ta’lim shakllari topshiriladi, talabaning bahosi topshirilgan ishlarning o‘rtachasidan kelib chiqadi.
Talabaning fan bo‘yicha bahosi (ON + YN)/2 orqali aniqlanadi. Agarda mustaqil ta’lim soatlari alohida baholansa (ON+YN+Mustaqil ish)/3 sifatida aniqlanadi. Talabaning to‘plagan bahosi ((ON+YN)/2) yoki (ON+YN+Mustaqil ish)/3 60% dan yuqori, ya’ni ijobiy bahodan oshsa u fanni o‘zlashtirgan hisoblanadi.
Fanni ijobiy baho (3-5)ga o‘zlashtirgan ta’lim oluvchiga fanga ajratilgan sinov birligi to‘liq beriladi, ya’ni u 4(yoki 2) kreditni to‘liq to‘plagan hisoblanadi.
“Ona tili nazariyasi va amaliyoti” fani bo‘yicha talabalarning mustaqil ishlarini baholash mezoni quyidagichadir:
Referatni baholash mezoni
Referatda mavzu to‘liq ochilgan, to‘g‘ri xulosa chiqarilgan va ijodiy fikrlari bo‘lsa –5 baho
Mavzu mohiyati ochilgan, faqat xulosasi bor- 4 baho
Mavzu mohiyati yoritilgan, ammo juz’iy kamchiligi bo‘lsa-3 baho
Mavzu mohiyati yoritilmagan bo‘lsa- 2 baho
2. Berilgan mavzu bo‘yicha konspekt yozishni baholash mezoni
Agar mavzuning mohiyati to‘la ochilgan bo‘lib, mavzu bo‘yicha talabaning ijodiy fikrlari va tanqidiy nuqtaiy nazari bayon qilingan bo‘lsa- 5 baho
Mavzuning mohiyati to‘la ochilgan, asosiy faktlar to‘g‘ri bayon qilingan bo‘lsa-4 baho
Mavzu to‘g‘ri yoritilgan bo‘lsa, lekin ayrim kamchiliklari bo‘lsa- 3 baho
Mavzuni yoritmasa, mavzudan tashqari bo‘lsa-2 baho
3. Amaliy topshiriqni baholash mezoni
Agar berilgan topshiriq to‘la, aniq va to‘g‘ri bajarilgan bo‘lsa -5 baho
Agar berilgan topshiriq to‘la bajarilgan, ammo ba’zi xatolari bo‘lsa-4 baho
Agar berilgan topshiriq bajarilgan, ammo xatolari bo‘lsa- 3 baho
Agar berilgan topshiriq to‘liq bajarilmagan va ko‘plab xatolari bo‘lsa-2 baho
4. Test tuzishni baholash mezoni
Test mavzuni to‘liq qamrab olgan bo‘lsa, soddadan murakkabga tomon tuzilgan bo‘lsa- 5 baho
Test mavzuni qamrab olgan bo‘lsa, ayrim xatoliklarga yo‘l qo‘yilgan bo‘lsa-4 baho
Test mavzuni qisman qamrab olgan bo‘lsa, ayrim xatoliklarga yo‘l qo‘yilgan bo‘lsa-3 baho
Test mavzuni to‘liq qamrab olmagan bo‘lsa, ko‘plab xatoliklarga yo‘l qo‘yilgan bo‘lsa-2 baho
|
| |
