Internet manbalari
http://www.unece.org, iwra.siu.edu,
iah.org, springeoline.com, worldbank.org/eca/environment.
http://www.ziyonet.uz\technics
http://www.tdtu.uz
«TASDIQLAYMAN»
O`quv tarbiyaviy ishlari bo’yicha direktor
o`rinbosari
__________M.To`rayeva
«_____» _______ 2021yil
Navbahor suv xo’jaligi va melioratsiya kolleji o`qituvchisi
Ergashev Kozimjonning 2021-2022 o`quv yili uchun
‘’Suv hisobini yuritish suv o`lchash qurilmalari va asboblari’’
O`quv amaliyotidan
№
|
Mutahassislik va guruhlar
|
Umumiy ajratilgan vaqt (soat)
|
Hammasi
|
Auditoriyadagi
|
Mustaqil ish
|
Jami
|
Nazariy
|
Amaliy
|
Laboratoriya
|
Kurs ishi
|
Seminar
|
1
|
4.64.02.05- Suv tejovchi texnologiyalariga texnik xizmat ko’rsatish
03-20 guruh
|
144
|
96
|
|
96
|
|
|
|
48
|
TAQVIM MAVZULAR REJASI
Taqvimiy-mavzular rejasi Kasbiy va maxsus fanlar kafedrasining 2021 yil
“29” noyabr 3-sonli yig’ilishida muhokama etilib ma’qullandi.
Kafedra mudiri: ______________ Shodiyeva.SHahnoza
TAQVIM -MAVZULAR REJASI
№
|
Mavzu nomi
|
Jami
|
O`qitishning tashkiliy shakli
|
Mustaqil ta’lim
|
O`quvchilarning bilim ko`nikmalarini baholash
|
Sana
|
1
|
Suv o‘lchash kurilmalari va texnologiyalarning afzalliklari
|
6
|
Amaliy
|
3
|
Amaliy Savol-javob
|
|
2
|
Suv o‘lchash va suv xisobini yuritish
|
6
|
Amaliy
|
3
|
Savol-javob
|
|
3
|
Suv sathini aniq o‘lchaydigan asboblar va qurilmalar
|
6
|
Amaliy
|
3
|
Og‘zaki savol- javob
|
|
4
|
Sug‘orish to‘g‘risida umumiy tushunchalari.
|
6
|
Amaliy
|
3
|
Amaliy Savol-javob
|
|
5
|
Qishloq xo‘jalik ekinlarni sug‘orish rejimi.
|
6
|
Amaliy
|
3
|
Amaliy Savol-javob
|
|
6
|
Ekinlarni sug‘orish usullari va sug‘orish texnikasi.
|
6
|
Amaliy
|
3
|
Amaliy Savol-javob
|
|
7
|
Sug‘orish uchastkalarini tekislash va suv xisobini yuritish
|
6
|
Amaliy
|
3
|
Og’zaki, savol-javob
|
|
8
|
Sug‘orish tizimidagi tarmoqlar.
|
6
|
Amaliy
|
|
Savol-javob
|
|
9
|
Irrigatsiya kanallarini suv xisobini o’lchash
|
6
|
Amaliy
|
3
|
Og’zaki, savol-javob
|
|
10
|
O‘ziyozar suv o‘lchash qurilmasi lentasini qayta ishlash
|
6
|
Amaliy
|
3
|
Baxs-munozara.
|
|
11
|
Sug‘orish maydonlaridagi suv ketqazish va zovur tarmoqlari
|
6
|
Amaliy
|
3
|
Savol-javob
|
|
12
|
Ko‘llar va suv omborlarida o‘lchangan chuqurliklarni qayta ishlash, ularning planini tuzish.
|
6
|
Amaliy
|
3
|
Amaliy Savol-javob
|
|
13
|
Suv sarfi egri chizig‘ grafigi va undan amalda foydalanish
|
6
|
Amaliy
|
3
|
Og’zaki, savol-javob
|
|
14
|
Suv qabul qilgichlar va suv o’lchash qurulmalari
|
6
|
Amaliy
|
3
|
Baxs-munozara
|
|
15
|
Suv tejovchi qurilmalari va asboblari
|
6
|
Amaliy
|
3
|
Og’zaki, savol-javob
|
|
16
|
Sohillar va suv bosadigan past tekisliklardagi suv xisobini yuritish
|
6
|
Amaliy
|
3
|
Amaliy Savol-javob
|
|
|
Jami
|
96
|
|
48
|
|
|
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
SUV XISOBINI YURITISH SUV O‘LCHASH QURILMALARI VA ASBOBLARI
FANIDAN
TA’LIM TEXNOLOGIYALARI
Ishlab chiqarish ta’limi ustasi Ergashev Kozimjon
O’QUV AMALIYOT MASHG’ULOTINING O’QITISH TEXNOLOGIYASI
1-MAVZU: Suv o‘lchash qurilmalari va texnologiyalarning afzalliklari
O’QUV MASHG’ULOTNING O’QITISH TEXNOLOGIYASI MODELI
Vaqti-240 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni: ___ nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Amaliy: o’quv amaliyoti
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
1 Suv o‘lchash kurilmalari
2 Suv o‘lchash texnologiyalari
3 Nishablik suv o‘lchash postlari
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Suv hisobini yuritish suv o`lchash qurilmalari va asboblari Suv o‘lchash kurilmalari va texnologiyalarning afzalliklari bo‘lgan talablari.
|
O`qitish natijasi
|
Suv o‘lchash kurilmalarini umumiy yondashuvni shakllanirish.
|
Pedagogik vazifalar
-Suv hisobini yuritish so’zining mazmuni, predmeti bilan tanishtirish;
- Suv hisobini yuritish suv o`lchash qurilmalari va asboblari fanining vazifalari, bo’limlarini tasnifini berish;
-Suv hisobini yuritish suv o`lchash qurilmalari va asboblari fanining metodlarini tushuntirish:
-Suv o‘lchash kurilmalari va texnologiyalarning afzalliklari tushuntirish;
|
O’quv faoliyati natijalari (o’quvchi):
-Suv hisobini yuritish suv o`lchash so’zining mazmuni, predmetini ko’rsatadilar;
- Suv o‘lchash kurilmalari va texnologiyalarning vazifalari, bo’limlarini tasniflaydilar’
-Suvo‘lchash, texnologiyalarning metodlarini aytib beradilar:
- Har bir gidrologik kuzatish postida suv sathini kuzatish;
- Suv almashinishini ta’minlash maqsadida quvurlarni o‘zgartirish
|
O’qitish metodlari
|
Axborotli kichik ma’ruza, tushuntirish, namoyish etish, aqliy hujum, munozara, BBB
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Ommaviy, jamoaviy
|
O’qitish vositalari
|
O’quv qo’llanma, proektor, slayd kompyuter
|
O’qitish sharoiti
|
Maxsus jihozlangan o’quv xona
|
Qaytar aloqaning yo’l va vositalarining yo’l va vositalari
|
Og’zaki nazorat: savol-javob
|
1.2 O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI
Ta’lim shakli Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchining
|
O’quvchining
|
1. O’quv mashg’ulotiga kirish
10 min
|
1.1.O’qituvchi dastlab o’zini tanishtiradi va o’quvchilar davomatini aniqlab, siyosiy daqiqa o’tkazadi va yangi fan bo’yicha tushunchalar beriladi (1.1-ilova)
1.2.Tayanch bilimlarni faollashtirish va o’quvchilarni yangi fan bo’yicha bilimlarini tekshirish uchun aqliy hujum tarzida savollar beriladi. (1,2-ilova)
|
Tinglaydilar
|
2. Asosiy bosqich 225 min
|
2.1. Maqsad va vazifaning belgilanishi:
Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi va yozib olishlarini aytadi.
Doskaga bugungi kun sanasi, yangi mavzu va rejalari yozib qo’yiladi.(2.1-ilova)
2.2. Yangi mavzu materiallari slaydi taqdim etiladi (2.2-ilova) .
2.3. Mavzuni mustaxkamlash uchun mavzu bo’yicha o’quvchilar bilan savol-javob o’tkaziladi (2.3-ilova)
2.4 O’quvchilarni ikki guruhga ajratib olib bir-birlari bilan savol-javob o’yini o’tkaziladi (2.4-ilova)
2.5 Har ikkala guruhga ham B/B/B texnologiyasi yordamida umumlashtiruvchi savol beriladi (2.5-ilova)
|
Savollarga javob beradilar
Yozib oladilar
Guruhlarga bo’linadilar.
Javob beradilar
Diqqat qiladilar
Guruhlarda ishlaydilar
Fikr almashadilar
|
3. Yakuniy bosqich 5 min
|
3.1.Mavzuni umumlashtiradilar. Savollarga javob beradi,yakun yasaydilar.
3.2. Guruhlar ishini baholaydilar, (3.1-ilova) o’quvchi mashg’ulotining maqsadga erishish darajasini tahlil qiladi va faol qatnashgan o’quvchilarni baholaydi (3.2-ilova). Natijalar sharhlanadi.
3.3 Uyga vazifa mavzuga oid mustaqil ish beradi (3.3-ilova)
|
O’z- o’zini o’zaro baholashni o’tkazadilar.
Topshiriqni yozadilar
|
Tashkiliy qism
(1.1-ilova)
O’quvchilar bilan salomlashish
Navbatchilik o’tqazish
O’qituvchi dars boshlanish jarayonida quyidagi to’rtta jarayonni amalga oshiradi
Siyosiy daqiqa olib borish
O’quvchilar davomatini aniqlash
Tayanch bilimlarini faollashtirish:
O’quvchilar o’tgan mavzular bo’yicha bilimini tekshirish uchun tezkor-savol-javob savollarini berib o’taman
(1.2-ilova)
Tezkor savol-javob savollari
Qanday gidrometeorologik stansiya va postlar mavjud.
O‘zi yozgich suv o‘lchash asboblari qaysi ko‘rsatkichni uzluksiz yozib boradi
Suv sathining maksimal va minimal qiymatlari qanday asbobda o‘lchanadi
Maqsad va vazifaning belgilanishi:
(2.1-ilova)
Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi va yozib olishlarini aytadi.
Mashg’ulotning nomi:
Suv o‘lchash kurilmalari va texnologiyalarning afzalliklari.
Reja
|
