|
Yosh o’qituvchilar mehnatini ilmiy asosda to’g’ri tashkil etish yo’nalishlarini aniqlashga doir toifalash jadvali
|
| bet | 2/3 | | Sana | 24.01.2024 | | Hajmi | 9,4 Mb. | | #144986 |
Bog'liq 12-mavzuYosh o’qituvchilar mehnatini ilmiy asosda to’g’ri tashkil etish yo’nalishlarini aniqlashga doir toifalash jadvali - O’qituvchi kasbiga oid faoliyat
| - O’z kasbiy mahorat elementini hosil qilish
| - O’quvchilar guruhi bilan ishlay olish
| | | | | - Shaxsiy xususiyatlarning o’qituvchi mehnatiga ta’siriga doir Assisment metodi
-
- Test.
- Hozirgi zamon ilmiy nazariy va metodologik tizimlariga tayangan holda ta’kidlash joizki, o’qituvchi mehnatiga ta’sir qiluvchi hamda ijtimoiy xususiyatga ega bo’lgan muhim yo’nalishlaridan biri o’qituvchining....
- A.Ob’ektiv- shaxsiy xususiyatlari.
- V.Kasbiy xususiyalari.
- S.Shaxsiy va kasbiy xususiyatlari.
| - O’qituvchining kasbiy mahoratini aniqlashga doir muammoli vaziyat.
- Sinf o’quvchilaridan biri doim ertalab darsga kechikib keladi. Bunga odatlanib qolish yomon ekanligi qanchalik tushuntirilmasin, u bu odatini tashlamadi.
| - Simptom
- O’qituvchi mehnatiga ta’sir qiluvchi, uning sifat va samaradorligiga ta’sir etuvchi omillar:
- O’qituvchining pedagogik texnikasi:
| - Amaliyko’nikma
- O’qituvchi kasbiy mahoratini asosini tashkil etuvchi komponentlar:...
| - Quyidagi fikrlar bilan tarnishing va nuqtalar o’rniga mos jumlalarni qo’ying.
- …………. jarayoni o‘qituvchining pedagogik mahorati doirasida ma’lumotlarni qayd qilish darajasida kechadi, bunda refleksiyaning passiv shakli ustuvorlik qiladi. O‘qituvchi pedagogik faoliyatida yuzaga kelayotgan turli qiyinchiliklar va muammolarning sabablarini, erishilayotgan yutuqlar va natijalarni shunchaki qayd qilib boradi.
- ……….. jarayoni o‘qituvchining o‘z faoliyati va unda o‘ziga nisbatan «metapozitsiya» (noaniq pozitsiyada)da turib, o‘ziga tashqaridan qarash, o‘zini kuzatish malakasini ko‘zda tutadi. Bunda, interiorizatsiya (tashqi omillarning ichki omillarga o‘tishi) hodisasi amalga oshadi, kasbiy qiyinchiliklarning kelib chiqish sabablari rasmiylashtiriladi; faoliyatdan ko‘zlanadigan asosiy maqsad aniqlanadi, refleksiv – «MEN» shakllanadi. Bu o‘qituvchining dolzarb rivojlanish zonasi bilan bog‘liq.
- ……….. jarayonida boshlang‘ich daraja kasbiy ehtiyojlarni hisobga olib belgilanadi va jadal imkoniyatlar asosida faoliyat rejalashtiriladi. Strategik, taktik va tezkor vazifalar shakllantiriladi. Haqiqiy «MEN» va ideal «MEN» nisbatlanadi. Bu o‘qituvchining eng yaqin rivojlanish darajasi bilan bog‘liq.
- ……….. jarayonida o‘qituvchining kasbiy faoliyati davomida takomillashtirilgan pedagogik mahorati, refleksiyalangan (ya’ni avval foydalanilgan va ularning samaradorligini baholash natijasida tobora optimal bo‘lib chiqqan metodlar) harakat usullari va metodlarining o‘sishi sodir bo‘ladi.
- ……... o‘qituvchi pedagogik faoliyati jarayonida nazariy va amaliy tajribalar asosida, o‘z – o‘zini kasbiy jihatdan nazorat qilib, pedagogik mahoratini yanada takomillashtirib borishning ikkinchi shakli boshlanishini nazarda tutadi.
|
| |
