|
ҳикоядаги қаҳрамонлар хулқини баҳолаш ни тавсия эт а Bog'liq Maktabgacha tarbiya pedagogikasi (Shoira Shodmonova)ҳикоядаги қаҳрамонлар хулқини баҳолаш ни тавсия эт а
ди.
Болаларнинг
жавоблари
муҳокама
этилади
ва
ҳикоядаги иж обий и н со н и й хулқ ҳақида
бир
фикрга
келинади.
Ахлоқий тарбия методларидан
тарбиячи болаларда
и ж обий ахлоқий сифатларни
мустаҳкамлаш
бола
хулқидаги салбий том онларни бартараф этиш мақсадида
фойдаланилади. Бунда туш унтириш , иш онтириш , суҳбат
шакллари қулай бўлади. Рағбатлантириш ва жазолаш ах-
лоқий тарбиянинг қўшимча методи бўлиб, у асосий м е-
тодларга таъсир эти ш н и н г ўзига хос воситаси бўлиб х и з
мат қилади. Тарбиячи боладаги иж обий хатги-ҳаракатни
фаоллаш тириш ёки бўлмаса, болани ём он қилиқлардан
қайтариш учун рағбатлантириш дан фойдаланилади.
Болалар
боғчасида
рағбатлантириш
шакллари:
мақташ, маъқуллаш, болага ўйинда бош ролни бериш .
Ж азо шаклларига эса танбеқ,
маъқулламаслик, яхш и
кўрган ўйинчоғини берм аслик киради. Ж и см он и й ж азо
қатъиян ман этилади. Ж азон и н г бош вазиф аси юзага
келган
низоларни бартараф этиш , янгисин инг юзага
келиш ига йўл қўймаслик.
Ахлоқий одатларни тарбиялаш нинг педагогик шарт-
ш ароитлари қуйидагилардан иборат:
1. Ахлоқий тарбия ж араёнини инсонпарварлаш ти-
риш , яъни педагог ва болаларнинг ўзаро муносабатлари
болан и н г ш ахсига
нисбатан
ҳурмат билан
қарашга
асосланиш и керак.
2. П едагогик ж араённи
ш ундай ташкил этиш к е
ракки, унда бол ан и н г ўзи
иж обий одатларни
|
| |
