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Pomponio leto
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| bet | 1/3 | | Sana | 10.04.2017 | | Hajmi | 18.52 Kb. | | #4138 |
ISTITUTO MAGISTRALE "POMPONIO LETO" DI TEGGIANO (SA)
ANNO SCOLASTICO 2002/03
PROGETTO DI DOCUMENTAZIONE E VALUTAZIONE
TITOLARE F.O. AREA2- PROF.SSA CARMEN SCARAMOZZA
GRUPPO DI LAVORO- PROF. ANTONIO DI CLEMENTE
PROF.SSA AGNESE CANTELMI
PROF.SSA CARMEN FERNANDEZ
PROF.don GIUSEPPE SPINELLI
PROF.SSA ROSA SIERVO
Definizione del problema:Oggi più che mai, nel quadro del sistema autonomistico vigente, la scuola si configura sempre meno come "giardino da curare", "campo da coltivare", "gregge da condurre" o "tempio" in cui celebrare per pochi aristocratici riti sacri; ed ancor meno si presta all'accostamento ad un supermarket in cui fare acquisto di sapere,ad un internet su cui navigare o ,peggio, ad un'azienda in cui si mira solo al profitto:
la scuola è sempre più avvertita come "parlamento", luogo di costruzione della vera democrazia e dello scambio civile, comunità di persone che insieme crescono, mirando a fini ed obiettivi riconosciuti comuni e valevoli, sistema di relazioni umane che assicurano benessere non solo fisico e psicologico, ma anche etico-morale.L'orizzonte semantico del concetto di autonomia, perciò,inerisce in maniera spontanea all'idea di senso comune della "buona scuola".
D'altra parte, "autonomia" non significa libero arbitrio, nè indipendenza, bensì capacità di darsi regole e rispettarle, inviduare obiettivi e perseguirli,riconoscere un sistema di valori da difendere e diffondere,elaborare prodotti e migliorarli.Diversamente si avvicinerebbe non tanto all'ideale di scholè di Aristotele, quanto al lamentato pistrinum di Comenio.Una scuola è autonoma ,dunque, quando non si limita a recepire le norme , ma quando si rende capace di darsele;quando sa costruirsi gli strumenti
con cui operare e al tempo stesso sa valutare il proprio operato, non tanto allo scopo di sanzionarlo,bensì al solo fine di migliorarlo in funzione di una maggiore soddisfazione dei suoi utenti.
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